4、考虑孩子的能力。

父母必须考虑到孩子的实际承受能力，并进行具体而耐心的指导或示范，教给孩子怎样一步一步地完成其所承担的任务。比如，让孩子收拾房间，先让他收拾散乱的玩具，再把衣服叠好等等。年幼的孩子做的家务活，必须是具体而又简单的事情，这样孩子才有信心去完成。第一件指派他要做的工作，最好是能使他做得令人满意的工作，别急急忙忙地要孩子做他力所不及的事。给孩子的新任务要有挑战性，但也必须能为他带来成就感，如果新任务令他做得沮丧泄气，他以后也许便不会再尝试了。

5、打破各种男女禁忌的藩篱。

以往的教育总存在重男轻女或男女有别的保守观念。在教孩子做家事时，最好不要因孩子的性别而划分学习范围，例如不让男孩子学习洗衣、煮饭、缝衣服等，不让女孩子“耍刀舞枪”，父母过于执着塑造适合孩子性别的角色行为，不仅使孩子变懒，还会阻挠孩子完整而富于适应弹性的人格发展，而影响孩子将来在多样化的社会中生存。两性之间的对立，往往起于父母不当的性别期望。

6、多接纳少要求。

孩子参加家务劳动，既是学习过程，又是锻炼过程；在这个过程中肯定会有成功和失败。孩子做不好，家长要多接纳，多包容，多鼓励。例如扣错纽扣，洗碗打破了碗，家长应该热情鼓励孩子：“宝宝能自己穿衣服，是个大孩子了。”“看，宝宝洗的碗多干净啊，下次抓牢一点，就不会摔了。”孩子年龄小，手脚还不够麻利，常常出点麻烦很正常，大人不要要求太完美。

7、讲究奖励方式。

孩子做好一件事，最好的报酬是给他一个肯定的微笑和拥抱，又或是给他一声“谢谢”，这样孩子会更有自信。有些家长用物质金钱作为奖励，这是不可取的。孩子可以有零用钱，但不要让他觉得这是履行义务的报酬。许多专家劝告人们：不要用金钱作为对孩子从事家务劳动或其它成绩的奖励。因为干家务是每个家庭成员应尽的义务。

8、注重家园共育

孩子在幼儿园和学校里，由于受到老师的督促和集体的约束，有时会表现得比在家里积极、勤快，家长也可以利用这一点，和老师密切配合，共同教育。