一、教学目标：
科学知识：
1、了解种子一般都由种皮、胚乳和胚（包括胚芽、胚轴、胚根、子叶）三部分组成，可分为有胚乳种子和无
胚乳种子，黄豆、绿豆、花生等是无胚乳种子，但有两片子叶，玉米是有胚乳种子。
2、推测并通过观察知道种子里哪部分长出根、哪部分长出茎和叶
过程与方法：
1、通过放大镜、镊子对种子进行观察比较，并能用简单的语言或图画描述观察结果，找出种子的相似之处。
2、亲历种植活动，学习栽培植物的正确方法和解决栽培、观察过程中的问题。
情感态度与价值观目标：
在观察和种植活动中，培养愿意合作、珍爱生命、认真细致地观察的习惯。
二、教学重难点
教学重点：知道种子的内部结构
教学难点：通过观察比较，得出种子的内部结构
三、教学准备
学生准备：自带的种子、花盆等种植器、透明塑料杯、土壤
教师准备：四人小组一份：浸泡过的黄豆、花生、绿豆、玉米等种子；放大镜、镊子、记录表
四、教学过程：
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课时 |
教学内容 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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第一课时 |
一、导入 |
1、课件展示已经长大的常见植物的录像。 2、问：观看这段视频后，你有什么想法？ 3、师：植物世界丰富多彩，而它们中许多都是从种子发芽开始的，今天我们就先来研究种子吧。 |
生观看视频 说说对植物的已有认识 |
通过多媒体展示，激发学生探究种子结构的兴趣 |
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二、观察种子 |
（一）观察种子的外部特征 1、师：请同学们拿出自己带来的种子，在四人小组内互相介绍一下。 2、师：同学们带来那么多不同的种子，老师一时半刻还真辨认不出来！你能不能帮帮忙，仔细观察一下这些种子外形，告诉我它们的特点，等我以后见到了也能认出它们来呢？ 问：可以从哪些方面去观察？ 为了方便观察，老师还给大家准备了一个小帮手——放大镜。 3、问：你们发现各种种子在外形上有什么特点吗？ 4、问：（1）这些种子的外形上相似的地方多吗？ （2）外形上相似的不多，那里面会不会有新发现？ （二）观察种子的内部结构 1、问：（1）怎么样才能看到里面的情况？ （2）种子比较硬，而且里面容易弄碎，应该怎样把它掰开来呢？ 2、师：老我们可以请另一位小帮手——镊子，看看它怎样把泡软的种子小心的掰开。 （展示用镊子掰开种子） 3、师：下面老师把已经浸泡过的黄豆、花生、绿豆、玉米等种子发给大家，请大家小心掰开它们，看看里面有什么？并记得把发现写在记录纸上。 4、师巡视，生实验 5、问：（1）有发现吗？ （2）这些种子的内部有没有什么地方是相似的？ 6、小结（示种子结构图，一一介绍各部分名称）种子外表都有种皮，里面有胚（培根、胚轴、胚芽、子叶）或者还有胚乳。 7、师：请大家分别在这四种种子中找找刚才所说的这些名称。8、问：如果让你给它们分类，哪些可以归为一类呢？ 9、师：黄豆、花生、绿豆比较相似，都具有种皮、胚和两片子叶，而玉米有种皮和胚，但只有一片子叶。 10、问：把这些种子种到土壤里，刚才我们认识种子的这些部分会变成植物的哪些器官呢？是根、是茎还是叶呢？ 11、问：（1）怎样知道我们的猜测对不对？ （2）问：种种子需要什么材料呢？ 师：请同学们带好材料，我们下节课一起来种种子。 |
小组内互相认识各种种子 引导学生从种子的颜色、大小、形状、长短、气味等方面进行观察 各组交流观察发现 （1）掰开来看 （2）放在水里泡一段时间 掰开种子，并进行观察记录 部分小组汇报、展示发现 ? ? ? ? ? 分别找出四种种子中的种皮、胚、胚乳 ? 对四种种子进行分类并说说分类的理由。 ? ? ? 生猜测 ? ? ? 生：做实验，把种子种到土壤里 生：种子、花盆、土壤等 |
了解常见种子 培养学生的观察习惯和语言表达能力 培养学生比较、归纳能力 引导学生科学、仔细地观察种子内部结构 ? ? ? ? 培养学生认真观察、记录的习惯 ? ? 训练表达能力 ? ? ? ? ? 培养学生比较归纳的能力 ? ? ? ? 培养学生大胆推测的思维，并为后面的观察活动做铺垫 ? ? | |
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第二课时 |
三、播种 |
1、问：怎么种种子呢？ 2、小结：通过文字、视频或教师亲自示范，展示课本P25的播种方法。 ? 3、问：种子藏在泥土里，怎样才能看到种子里的各部分会长成哪些器官呢？ 4、通过图片展示、讲解课本观察种子变化的方法。 5、师：我们已经把种子播种到土壤里了，请同学们每天用一点时间去观察它们，并在表格里做好记录。 |
生说说过去播种种子的方法 生用课本的方法栽种下自己准备的种子，并在记录表上记下播种的日期 ? 生说说能观察到种子变化过程的方法 ? 生按照课本方法播种黄豆、玉米等种子，并记下播种日期、发芽日期，种子的各个部分长成哪些器官等 |
了解学生之前播种的经验 ? ? ? ? 发散学生思维 ? ? 培养学生坚持观察做记录的习惯 |
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四、种子长出芽以后的观察和记录 |
1、问：如果我们播种的种子在土壤里发芽了，需要观察哪些方面呢？需要测量吗？怎样测量？ ? 2、问：如果让你来设计一个观察记录表，你会怎么设计呢？ 3、结合学生的回答展示参考记录表格 4、师：希望同学们做好记录，一周后我们再来交流一下植物的生长情况。 |
引导学生观察芽出土、长叶、叶子变颜色、增多、出花芽、开花、结果等方面的记录以及用尺子等方法去测高 ? 生尝试设计观察表格 |
引导学生从多个方面观察植物的生长，养成做记录的好习惯 |
六、表格
种子发芽情况观察记录表
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种子发芽情况观察记录表 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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小组成员名单： | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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植物生长过程观察记录表
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植物生长过程观察记录表 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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小组成员名单： | ||||||||||||||||||||||||||||||
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