一、活动目标
1、知道出汗后要用手帕试擦。
2、学会正确使用手帕擦汗的方法，并逐渐养成习惯。
二、重点和难点
1、常言道：“事必有法，然后可行。”幼儿学用手帕擦汗也是如此。把握了正确、具体的方法，有利于进一步形成良好的卫生习惯。2、教幼儿正确使用手帕，最终目的在于养成使用手帕的良好习惯。但是，幼儿把握一种操作方法比较轻易，而养成相应的习惯就比较困难，需要有日常生活中，家园一致地、持之以恒地运用多种教育方法、手段不断强化，反复操练，才能形成巩固。
三、材料及环境创设
1、漫画一幅。（略）
2、幼儿每人天天携带干净的手帕。
3、录有关于“使用手帕”儿歌的录音带。
4、与家长取得联系。
四、设计思路
随着天气渐渐暖和，幼儿在活动中往往汗水淋淋。对此，有的幼儿似乎毫不理会，有的则随意用手或衣袖抹几下，还有的虽然掏出了手帕擦汗，却因为方法不当而“成效甚微”。因此，结合幼儿的日常生活实际因势利导地教会幼儿正确使用手帕擦汗，乃至养成相应的卫生习惯十分必要。 “学会用手帕擦汗”这一内容看似简单，却有三个需要解决的问题。
其一，中班幼儿心理的有意性尚差，对日常生活中经常可遇可见的“出汗”现象以及四周人们擦汗的动作与行为，往往熟视无睹，需要通过有意识地引导，才能使这些事物成为“有关刺激”，进入幼儿关注和感知的范围。
其二，幼儿对使用手帕并非毫无经验，在此之前，他们已初步学会了用小手帕（或小毛巾）擦嘴、擦鼻和擦手。假如能启发幼儿积极运用一些过去经验，如：“将折叠着的手帕打开，用其干净部位”，“手帕用宛后折叠整洁放入口袋”等等，再辅之有效的因人而异的指导方式，则能使幼儿学得更主动，教育的重点也更为突出。
其三，幼儿从“学习擦汗”到“养成擦汗的习惯”，需要相当长的一段时间，这一过程中还可能出现多次反复，要解决这一难点，必须采用多种方法手段。使幼儿在反复操练，不断强化的过程中养成良好的习惯。
根据幼儿的特点和行为养成规律，在设计活动中可以这样考虑：首先，在一些非正式活动中向幼儿提供观察的对象，并通过设问，讨论等引起幼儿对“出汗”现象和他人擦汗行为的关注；