教学目标：
1.熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。
2.了解说明事物，既可以从肯定方面说明，也可以从否定方面陈说。
3.阅读语文故事《语言的魅力》以及短文《猫》。
4.习作：介绍一种熟悉的动物或者植物。
教学重难点：
1.重点：把熟悉的动物和植物清楚、具体地表达出来。
2.难点：在介绍动物或植物时能够流露出自己的喜爱之情。
教学准备：
课件
教学课时：
4课时
教学过程
第一课时
一、词语超市
1.学生自由读一读“词语超市”里的词语。
2.教师出示词语，指名读一读，教师适当正音。
3.全班一起读一读。
4.教师开火车检查读。
5、引导学生观察这些词语，说说识记的方法或书写的注意事项。
6、学生书写词语，教师根据巡视中发现的问题进行再强调。
二、金钥匙
1.学生自由读一读，思考：今天的“金钥匙”又给了我们一把学习语文的什么钥匙？
2.指名反馈：（说明事物，为了让人认识更全全面，除了从肯定方面说明，还可以从否定方面陈说）
3.指名反馈：文中列举了什么事例对这一说明事物的方法进行介绍呢？
4.教师：你能不能从学过的课文中找出这样的例子？
5.拓展练习：
（1）猫十分喜欢吃鱼，从来不吃。
（2）妈妈性情温和，从不。
6.教师小结：同学们，说明事物的方法很多，无论大家从哪个角度出发，只要表达合理，能真实地反映事物的特点就可以了。
三、语文故事
1.学生自由阅读故事，思考：短文讲了一件什么事情？
2.指名反馈：短文讲了一件什么事情？
3.出示：
（1）我什么也看不见！
（2）春天来了，可是我什么也看不见！
4.学生一起读一读这两句话。
5.师导：这两句话表达的都是同一个意思：老人是一个双目失明的人。可是却出现了两种不同的结果。
6.指名反馈：师导：当写着“我什么也看不见”时，人们。
师导：当加上“春天来了，可是”时，人们。
7.学生讨论：为什么会出现这样截然不同的结果？
8.集体反馈，教师小结。
四、布置作业
1.抄写词语超市里的词语。
2.有感情地朗读短文《语言的魅力》。
第二课时
一、看图片，激发阅读兴趣。
1.出示图片，学生欣赏。
2.教师：我们班有谁喜欢猫呢？为什么？
3.教师导读：著名作家老舍先生也很喜欢猫，他笔下的猫是什么样子的呢？我们一起来读一读。
二、初读感知，把握课文条理
1.引导学生读“阅读提示”。
2.教师：从“阅读提示”中，我们知道了作者分别为我们介绍了大猫的古怪和小猫的可爱。请同学们自读课文，做下面两件事情。
（1）找出介绍大猫和小猫的相关段落。