这样的速度对表演这首歌起什么作用？
4.再次复听。
设问：
(1)这首歌的节奏有什么特点，你能用线条把它画出来吗？
(2)这首歌曲由几个声部演唱，也请用线条把它画出来行吗？
教学过程
1、听歌赏月
★月歌问好。老师改编了一首师生问好歌，你么来模仿我唱师，生 “en ”生：模仿，师用3、4乐句旋律唱：上课铃声敲响，大家XX好！生：上课铃已敲响，老师XX好！”（屏幕显示，师强调正确的哼鸣）
★你们喜欢这段旋律吗？生：其实这是一首台湾童谣《月亮月光光》，下面请你们静静来听一段歌曲，然后说说歌曲的意境和你的感受。初听《月亮月光光》
★歌曲听完了，(师指一学生)你刚才想到了什么？生：夜晚，这个夜晚有月亮，月光你现在的心情怎样呀？歌声好听吗？你们想拥有这么优美的歌声吗？
【设计意图：通过提取《月亮月光光》的旋律进行师生问好，让学生初步感知旋律，通过聆听、感受、想像进一步加深学生对歌曲的理解和熟悉，再通过哼鸣练习为唱好歌曲的结束句作铺垫。】
2、推窗看月
★气息练习
我们先来玩一个 “推窗看月亮” 的游戏。一起推开窗，哇！月亮好圆呀！嗯！月光下的花真香呀！（师一下从袋子里拿出花）给你闻闻，大家一起来闻闻。你们闻花香的时候肚子有什么感觉呀？生：涨涨的，硬硬的。那就对了，老师送每个同学一朵花，我们一起把花香吸进肚子里，用这股气息来支持我们的歌唱。你们能模仿我这个动作吗？推（吸气），合（呼气）推（吸气）合（呼气）。
★发声练习---《唱月亮》
你们听（师作听状），有个月亮精灵在花丛里唱歌呢！（师示范）a精灵的歌声真轻柔和连贯，你们能模仿一下吗？生精灵歌声的力度有变化吗？我们再来模仿一下，（师配双手推窗动作）生；弱→强→弱小精灵看到你们可高兴了，你们来模仿他的表情（扬起眉毛--张开嘴巴---找找耳朵旁凹进去的小窝---保持这个口型来唱“a”—拉拉你头顶的头发，好像声音从发根穿了出来）看老师的指挥，随琴摸唱→师指导。