教学内容：
除法和加减法
教学目标：
在具体情境中让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握在算式里有除法和加减法的计算方法。通过合作交流，让学生体验混合运算的计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流能力。
教学重点：
在具体情境中让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握在算式里有除法和加减法的计算方法。
教学难点：
通过合作交流，让学生体验混合运算的计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流能力。
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入新课。
同学们，你知道游玩时租过船吗？看看这几个小朋友是怎样租船的（出示挂图）
二、引导学生看图，并提出、解决问题。
1、引导看图，提出问题。
请学生认真观察画面，你看到什么了？你能提出什么数学问题？（学生根据画面可能提出：这些船够吗？一共需要多少辆索道？）
2、引导学生解决问题。
师：你能解决我们刚才提出的“这些船够吗？”这个问题吗？先自己试试看。 请同学们在小组内商量后再交流。
同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？
交流
45÷5=9（条）9 —1=8（条），还差一条船；（先算乘法）；
也可以这样算：45÷5—8=1（条）；（先算除法）；
师：我们来看“一共需要多少辆索道？”这个问题；学生独立解决后交流：；30÷6=5（辆）2+5=7（辆）或者：2+30；
师：谁愿意把你计算的结果拿到前面来展示给大家看？；强调：在算式里，有除法和加减法，先算除法；
三、巩固练习
1、出示第1题；师
45÷5=9（条）9—1=8（条），还差一条船
（先算乘法）
也可以这样算：45÷5—8=1（条）
（先算除法）
师：我们来看“一共需要多少辆索道？”这个问题吧！
学生独立解决后交流
30÷6=5（辆）2+5=7（辆）或者：2+30÷6=2+5=7（辆）
师：谁愿意把你计算的结果拿到前面来展示给大家看？
强调：在算式里，有除法和加减法，先算除法
三、巩固练习。
1、出示第1题。
师：你喜欢用什么方法计算就用什么方法。（学生独立做，再集体评议。）
2、出示第2题
练习时，引导学生说说运算顺序（强调：在算式里，有除法和加减法，先算除法） 学生先独立做，然后全班交流评价。
四、总结。
同学们这节课你们表现的非常出色，老师很高兴，你们高兴吗？说出来听一听。
五、作业设计
把你今天的收获讲给爸爸妈妈听
板书设计：
混合运算
一共需要多少辆索道？
2+30÷6=2+5=7（辆）