教学目标：
1、能在游戏中询问和说明病情或哪里不舒服；
2、能跟随录音说唱歌谣；
3、能根据图片，模仿范例写词句。
教学重点：
1、巩固本单元核心词汇和句型。
2、仿照例句将句子补充完整。
教学难点：
根据插图内容，补全或写出语句。
教具准备：
配套教学光盘，头饰，图片。
教学建议：
Get Ready
（1）组织TPR活动。教师说身体哪个部位疼痛或疾病的名称，学生模仿做动作。
（2）Bingo游戏。将身体部位或疾病名称的卡片贴在黑板上，让学生准备九宫格，任意选择名称写在九宫格内。教师朗读单词或词组，学生给九宫格中相应的词汇打叉。当你上叉的单词连成一条线，即为获胜。
Act Out
（1）让学生看插图，说一说Mocky怎么了，Bobby正在干什么。可以让学生预测Mocky得了什么病。
（2）让学生阅读对话，确认预测是否正确。然后说一说Bobby是怎样给Mocky做检查的。
（3）教师指人物，朗读对话，可以让学生跟读。
（4）告诉学生接下来模拟病人就医的情景。把学生分成小组，在小组中模仿对话尝试表演。鼓励学生自己选择、确定对话内容。
（5）给学生充分的时间准备，最后叫几组学生表演对话。
Let’s Chant
（1）让学生看插图的内容，读一读歌谣，说一说歌谣是关于什么内容的。
（2）播放歌谣录音，让学生先完整听一遍，教师可以说明歌谣大意。
（3）放录音，鼓励学生跟唱。
（4）把学生分成小组，放录音，每组跟唱一段歌谣。
（5）放录音，让学生说歌谣。鼓励学生边说歌谣边表演动作。
Trace and Write
（1）指医生的插图，朗读医生说的话。让学生看插图，说一说每个小患者哪里不舒服，可能得了什么疾病。
（2）让学生看文本框里的单词，可以教师朗读，让学生指认。
（3）让学生看插图1，说一说小女孩哪里不舒服。然后让学生看虚线部分的内容，描单词，完成句子。
（4）让学生看插图2、3和4，根据插图内容，。说一说这三个小男孩哪里不舒服，补全句子。
（5）让学生看插图5和6，根据插图内容仿照前面几句话写出完整的语句。
（6）让学生朗读写出的句子，全班一起核对。
Homework: