教学目标：
1、通过学习活动Let’s learn, 能准确、熟练地听说、认读本课动物单词 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。
2、通过学习活动Let’s do，训练学生在Act like...的指令下模仿小动物的动作，巩固所学动物单词的名称。
3、在充满游戏性与趣味性的活动中，使学生体会到学习英语的快乐与成就感。
4、激发学生热爱大自然、关爱与保护动物的思想情感。
教学重点：
进一步学习常见的几种动物： monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
教学难点：
panda, cat, rabbit这几个单词中a的发音。
教具准备：
6种小动物的图片与单词卡片，6种小动物的头饰，多媒体课件，教学光盘。
教学过程：
一、 Warm-up
（1）共唱歌曲How are you?
（2）Free talk 师生问候
---- Good morning, A.
---- Good morning, Miss Wu.
---- How are you?
---- I'm fine, thank you. How are you?
---- Fine, thanks.
二、Presentation
1.教学单词rabbit。 教师戴上小兔子的头饰，与学生打招呼
T: Now I’m rabbit. Good morning. How are you?
Ss: Fine, thank you.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
课件出示rabbit的图片，并描述：It is white. It has two long ears.教师示范读，学生跟读，小组齐读，个别读。
T: Boys and girls. Can you act like a rabbit?
学生做出兔子跳的动作。
2.教学单词duck。
a.教师在黑板上画duck的简笔画，问学生：Boys and girls. What's this? Do you know? 你们认识它吗？它的叫声是怎样的呢？
b.课件出现duck的画面及叫声
T: Look at my mouth. Duck（注意元音字母u的发音）。
教师示范读，学生跟读，小组齐读，个别读。完成单词朗读后，学生做出鸭子嘴的动作。
3.教学panda。
T: Hello. I'm an animal. I am black and white. What am I?从谜语中引出单词panda。教师示范读，学生跟读，小组齐读，个别读。完成单词朗读后，学生做出熊猫眼的动作。
4.播放狗的叫声，引出单词dog。同法教学cat。
教师示范读，学生跟读，小组齐读，个别读。完成单词朗读后，学生做出狗耳朵、猫胡子的动作。
5.图片展示猴子的形象并做简单介绍，学生能很快说出Monkey一词，并做出猴子的动作。
6.教师展示动物园的图片，引导学生再次认读动物单词。
7.教师播放Let's learn教学光盘，学生跟读，注意模仿语音正确、语调自然。
三、Practice
1.a. High and low voice. 大小声读单词。教师轻声说一个单词，学生需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。
b. 举一反三。教师读一遍，学生读三遍。
2.Simon says。根据指令来做动作。如有Simon says则做出动作，反之则无。
3.What’s missing？多媒体课件展示，每次都会有一个消失的动物，请学生找出这个动物。
4.单词、图片配对。将图片贴在黑板上，请学生将单词卡贴在对应的图片下方。第二次则将单词先贴在黑板上，学生找出对应的图片贴上。
5.小组活动：小动物打招呼。
Ｔ：Do you like animals? Now let’s act like animals and say hello to each other.
Ｅ.g. T: Hello. My name is rabbit.
S1: Hello. My name is dog.
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
学生按例模仿，进行小组活动。
四、 Consolidation and extension
1.出示多媒体课件，让学生看图说出本课时所学单词。
2.多媒体展示人与自然和谐相处的画面，揭示关爱动物、保护动物的思想内涵。