网络教研促我经常反思，催我不断上进。在平台上阅读，是一种独特的感受，而期待被阅读也是一种美好感觉。通过教育成长博客，我们不但可以阅读别人的文章，发表自己的教案、课件及经过实践所得的教学反思等，并与同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享，还可以在发贴、回贴的过程中吸引更多人读贴，我们便有了“受重视”之感，便会更自觉地产生发表的欲望，积极发表见解。而要发表更好的见解，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析、反思，进而使我们养成了观察与思考的习惯，这就是所谓的催人上进，同时也实现了网络教研的同伴互助。在教育博客聚合的环境中，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的网络环境。在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进我们教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，这更是一种创新的思维。
随着时间的流逝，我们会对研修有着更深的感情，有着对研修一往情深的依恋。几天以来我们在平台上认真学习的身影，对研修执着的热情，一份份精心设计的作业，一句句中肯的评论，一篇篇发自肺腑的感言，都令我们深受感动，还有更多的学员白天忙于其他事情，晚上却牺牲了休息时间，依然点灯夜读，认真学习专题，按时提交作业。也许此时你们感到很苦很累，但苦中却蕴含着一种伟大的力量，那就是对教育对学生深深的爱，正是这种伟大的力量驱使着我们奋发向上，驱使着我们勇往无前，驱使着我们坚持学习，坚持研修！我们今天的付出就是为了明天更好的工作，就是为了我们的课堂更加充满情趣，为了我们的自身修养有所提高。付出了，必然会有收获。收获着，必然会感到快乐。
由于自己对电脑和网络的不熟悉，也走了许多的弯路。在刚开始上网学习时，拿到作业题目就盲目的上网查找资料，尽可能多的从网上下载，一个题目有时下载十多篇文章，后来才发现，资料太多，下载、阅读都吃力，汇总、整理更麻烦，浪费了许多时间，还感觉时间不够用，现在，我漫漫的悟出来了，拿到作业应该；首先，分析题目从那几个方面写，写出所要资料的题目；其次，要细心、有目的的从网上查找资料，而且一个内容下载2篇足以；再次根据所在班级学生的特点进行资料分析、整理、创造。然后多与同事交流，使教学设计更加完整合理，只有这样才能学会利用网络增进沟通，挖掘素材，提高备课能力，养成良好的备课习惯。这样突然提高了效率，节约了时间可以听专家讲座，阅读其它网络知识、发帖子、写评论、与各位同仁交流思想、知识等，共同分享网络教研带给我们的方便和快捷。
上网学习，能足不出户、不影响工作，网上学习体现了学习的主观能动性，可以随时学习，师生可以分别做自己目前紧要的工作，有空时发贴及回贴，网络环境下有利于协作学习。全体学生可通过在线交流，探讨问题，一方面指导老师通过班级公告的管理功能快速传送最新问题。学生们把自己学习过程中形成的观点、见解发布到网络中，通过参与讨论，将获得愉悦感和成就感，进一步激发了学生学习的兴趣，增强了学生的求知欲和创新意识。