为了贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)精神,更新教育观念,以幼儿发展的实际需要为出发点和归宿,进一步推进幼儿素质教育,全面提高幼儿园保教质量,特制订幼儿园保教工作常规要求。
一、 教育教学:
1、依据《纲要》精神,围绕教育教学总体目标,结合幼儿年龄特点和本班实际情况,在前一周制订好切实可行的教育教学各项周工作计划并认真执行。
2、研究幼儿心理,了解幼儿兴趣,选择既符合幼儿现实需要、又有利于其长远发展,既贴近幼儿生活、又有助于拓展幼儿的经验和视野的主题来进行活动。
3、遵循幼儿认知过程和规律,认真钻研主题网络,与配班及平行班教师探讨并确立主题的各个活动,充分利用教材、社区、网络等信息资源,提前一周备好预成性的活动,灵活实施生成性的活动。
4、加强在个体备课基础上的集体备课。集体备课时应有一人主讲,分析教材,确定重点和难点。采取预设教学与灵活调控相结合的策略,提出教法、学法的建议。共享备课资源时,必须根据本班情况进行修改和变动,做到既有统一的备课教案,又有符合本班实际和具备个人教学风格的个性化教案。活动后在教案后附上“教学反思”。
5、教师要为人师表,仪表端庄,精神饱满地进行每个活动。中途不离岗,用普通话上课,语言要准确、精练、规范、生动,对幼儿态度和蔼,亲切,循循善诱,不讽刺、体罚和变相体罚幼儿。课上不使用手机,不随意缺课和私自调课。
6、建立民主的师生关系,营造和谐的教学氛围。积极使用规范的教师用语,创设丰富的教学情境,激发幼儿学习兴趣。通过师幼互动、生生互动,采用实验、操作等有效方法来增强教学效果。教学过程要重点突出,体现各领域的有机联系,注重综合性、趣味性、活动性、寓教育于游戏之中。
7、积极倡导教师引导下的幼儿自主、合作、探究的学习方式。让教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。活动中给幼儿更多讨论、思考和活动的时间,使幼儿在体验、探究中掌握知识,发展智力和能力。充分利用现代教育手段(投影、电脑、录音机、钢琴)等,整合多种教育资源(社区资源、家长资源等)为教育教学服务。