活动设计背景
（一）设计思路
喜欢动物是孩子们的天性,他们经常在生活中模仿各种各样小动物的声音和动作.在他们的眼里,可爱的小动物们可以和他们玩耍交流.本次教学活动我安排了唱歌律动欣赏 创编活动等教学类容,帮助孩子们获得声音是有高有底的,有强有弱,有长有短.引发孩子门对动物的浓厚兴趣.让他们感受到人与动物,动物与自然之间的密切联系.因此我设计了2个标题:
1,谁的歌声这么有趣
从小朋友的经验出发,引导他们模仿不同动物的叫声,模仿动物叫声的高低强弱长短.在老师的帮助下小朋友也能够表现出动物声音的高低强弱长短.同时我们还可以用手或者打击乐器排击出节奏,培养孩子们的节奏感.歌曲《有趣的声音》通过老师对学生对唱的形式.引发孩子们学习的兴趣,让孩子门在兴趣中去寻找”有趣的声音”.
2,小小动物真可爱
创编活动<动物园>可引导学生模仿几种小动物动作,感受小动物的可爱,要求每位小朋友能积极参与,并模仿出其他动物的动作.
活动目标
1,通过教学活动,培养孩子们热爱动物,保护动物的意识,与自然界中的动物和谐相处.
2,通过模仿动物的声音,体会音的高低长短,培养孩子的节奏感.
3,通过创编活动,引导孩子门积极参与模仿动物的动作声音.
4,通过欣赏乐曲,培养学生聆听音乐的习惯和丰富的想象力.
教学重点、难点
1,二分音符
2,休止符
活动准备
CD 电视 电子琴 打击乐器
活动过程
1,谁的声音这么有趣
(1)放一些动物的画面,引导小朋友们模仿熟悉的动物的声音.在学唱实践中比较声音的高低.
(2)在演唱<有趣的声音>时,引导孩子们用正确的演唱姿势和方法唱歌.并形象表现出歌曲内容.培养学生正确发音的习惯.在演唱的同时加上动物的动作.
(3)在”拍一拍”练习中,让学生听辩动物声音的长短,充分发挥学生的自组能力,调动生活经验.,按书上提示的节奏打击(用手或者打击乐器)
2,小小动物真可爱
(1) 欣赏合唱<我的小鸡>之前,让学生闭上眼睛静静聆听,用心去’看”再让学生说一说,你看到的小鸡是什么样子的?歌曲中表现的情趣是怎么样的?再次聆听音乐用肢体语言学小鸡动作
(2) 欣赏管弦乐曲<口哨与小狗>提问,你听到的是什么动物的声音呀?除了狗的声音还听到了什么声音?他们的心情怎么样?
(3) 引导学生用恰当的打击乐器为歌曲<我的小鸡><有趣的声音>伴奏
(4) 创编活动<动物园>
教学反思
幼儿音乐教学活动更是艺术教学中的重点。教学反思性教学则是指运用教育教学的有关理论对教学的教育理念，教学内容、教学设计、教学方法等方面进行科学的分析和思考。从中归纳出成败得失，为不断优化后续教育教学提供重要条件，实践与研究证明，幼儿教学活动实施反思性教学是教师自我学习，提高业务教学中的有关问题，不断提升课堂教学效能的有效途径，也是促进教师自我学习，提高业务素质的重要手段之一。在音乐课教学中我通过对教学《有趣的声音》这一案例进行反思，具体分析探索教学内容、教学目标、教学策略，集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。
一、注重音乐与学生生活实际相结合进行课堂教学内容的反思。
课堂教学中充分尊重小朋友的主体地方，真正做到以小朋友为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更应贴近小朋友的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有的教材中能引起小朋友兴趣的内容，适合现代社会审美要求，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效激发学生审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使小朋友们想学、爱学、乐学。在教学《有趣的声音》我安排了唱歌、律动、欣赏、创编活动等教学活动。帮助小朋友们获得声音有高低、强弱、长短的认识。引发他们对动物的浓厚兴趣，使他们感受到人与动物、动物与自然之间的密切关系。
二、坚持以小朋友为主体进行课堂目标的反思。
由于小朋友的需要、兴趣、经验和能力是多样化的，音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科学的音乐教育观，就必须以他们为主体，遵循他们的显示发展水平联系学生的客观实际，根据对课程标准和教材把握灵活设计课堂教学的音乐审美。情感态度和知识技能目标，提高教学目标，设置合适度，增强教学目标的有效性。在设计《有趣的声音》这一课时我定下了四个教学目标：1、通过教学活动培养学生热爱动物、保护动物的意识，与自然界中的动物和谐相处。2、通过模仿动物的声音，体会音高低、长短、培养学生节奏感。3、通过创编活动引导学生积极参与模仿小动物动作。4、通过欣赏乐曲培养学生聆听音乐的习惯和丰富的想象力。通过反思围绕学生年龄特征和音乐感知等特点，重新设立教学目标，充分体验学生丰富的想象力。
三、把握学生认知心理，进行课堂教学策略的实施体现学生的主体性。
从小学生的身心特点出发平等地融入学生，站在孩子的角度去考虑教学。在不同的教学阶段根据学生身心规律和认知心理对音乐的兴趣爱好与情感反应等合理安排课堂教学策略，尽可能使学生积极主动的全身心的感知并参与音乐实践活动。
四、围绕主体、紧扣主题，集体协作是反思教学必要补充。
几年来的教学实践证明，小学音乐的反思教学要坚持以学生为主体，从学生生活实际和认知心理出发，通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角度，多样式进行科学反思。从成功的课例中我们应该反思：“为什么成功？”“成功的理论依据是什么？”从中总结规律提出经验，指导实践。从失败的课例中我们应该反思：“失败的主要原因是什么”？是教育思想还是教育理念的问题，是目标设定还是内容的适当等等，从中吸取教训，从而更好地促进教学内容的选择组合调整，教学目标的设计、达成，教学策略的合理才能使课后的反思性教学随笔起到真正的反思调整，改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。