6、指名连起来说说诗的意思。（黄四娘家的花开得十分茂盛，把小路都遮住了。花开千万朵，压得树枝弯下了腰。蝴蝶不停地在花丛中翩翩起舞，舍不得离开。可爱的黄莺在枝头自由自在地唱着动听的歌。）
7、有感情地读。
8、读透古诗，体会感情。
（1）教师范读，指导节奏与重音。指导读出春天景色的美和诗中蕴含的情趣。
（2）学生自由读
（3）指名读，师生评讲。
（4）学习背诵。
（5）学习生字。
四、自由练读《游园不值》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
作业设计
1、背诵《江畔独步寻花》，复习生字。
2、预习后两首诗。
3、回顾古诗的学习方法。
板书设计
3古诗三首
江畔独步寻花
[唐]杜甫
黄四娘家/花/满蹊，
千朵/万朵/压/枝低。
留连/戏蝶/时时舞，
自在/娇莺/恰恰啼。
（思想感情：赞美春天）
课后小记
第二课时
教学内容
这节课指导学生学习后两首古诗，依据上节课的学读懂诗意 体会意境，感受作者表达的思想感情，有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
学习过程
一、检查复习。指名背诵《江畔独步寻花》。
二、初读古诗
1、联系注释，借助字典理解诗句的意思
2、质疑问难
3、自由讨论
三、指导学习《游园不值》。
1、解题。说说题目的意思是什么？
2、介绍作者。
3、指名读，其他同学想句子的意思，划出不懂的词语。
4、再读，逐句理解。
（1）让学生提出不懂的词语，启发理解。着重抓住 “应、怜、屐齿、小扣、柴扉、久”来理解。
（2）指名逐句理解诗意：（大概是园主人爱惜青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲门，好久没有人来开。满园的春色是关不住的。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。）
5、读透古诗，体会感情
（1）有感情地读，读出诗的韵味。
（2）师范读，指导节奏与重音。
（3）学生看投影想象画面读。
（4）学生自由读。
（5）指名读，师生评讲。
6、 练习背诵。
四、指导学生学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。