3古诗三首
教材分析
这一课有三首古诗：《江畔独步寻花》、《游园不值》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。作者分别是唐代诗人杜甫、宋代诗人叶绍翁、唐代诗人李白。三首诗都是描写赞美春天的景色的。
教学要求
有感情地朗读课文、背诵课文。理解诗句的意思，感受春天美好的景色，体会作者表达的赞美春天以及朋友之间的惜别之情。学会生字新词，理解“留连”、“自在”“应怜”“小扣”“烟花”、“尽”“唯”等词语在诗句中的意思。以家乡的自然风光为内容，完成课后练笔。培养学生积累古诗，背诵古诗的能力。
教学重点
理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。有感情地朗诵、背诵古诗。
教学难点
理解词语，读懂诗句。体会作者表达的思想感情。
教学构想
先引导学生解决古诗中的重点词语，然后逐一理解诗句，再连起来说说诗句的意思，通过自学达到合理想象，体会作者所要表达的思想感情，以填空的形式总结古诗的学习方法，注意训练学生有感情地朗诵古诗。小练笔要表达热爱家乡的思想感情。
教学准备
投影片、古诗资料、手抄报材料
教学时间
3课时
第一课时
教学内容
学习第一首古诗《江畔独步寻花》，指导学生里重点词语及诗句的意思，体会作者要表达的思想感情。感受春天的美丽。
学习过程
一、激趣导入。
1、同学们，以前读过描写春天的古诗吗？（指名背诵一、二首）
2、今天，我们再学习三首古诗。这三首古诗不仅描写春天的景物，还表达了诗人美好的感情。
3、板书课题。
二、初读古诗
1、联系注释，借助字典理解诗句的意思。
2、划出不懂的词句。
3、同组同学互相质疑问难。
三、指导学习《江畔独步寻花》
1、解题。
2、指名说说题目的意思是什么？
3、介绍作者。
4、指名读，其他同学想每句的意思，
5、再读，逐句理解。
（1）同桌读一句，讲一句。
（2）指名逐句讲解，师生订正、补充，重点抓住“江畔、蹊、花满蹊、留连、时时、自在、恰恰”理解。
6、指名连起来说说诗的意思。（黄四娘家的花开得十分茂盛，把小路都遮住了。花开千万朵，压得树枝弯下了腰。蝴蝶不停地在花丛中翩翩起舞，舍不得离开。可爱的黄莺在枝头自由自在地唱着动听的歌。）
7、有感情地读。
8、读透古诗，体会感情。
（1）教师范读，指导节奏与重音。指导读出春天景色的美和诗中蕴含的情趣。
（2）学生自由读
（3）指名读，师生评讲。
（4）学习背诵。
（5）学习生字。
四、自由练读《游园不值》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
作业设计
1、背诵《江畔独步寻花》，复习生字。
2、预习后两首诗。
3、回顾古诗的学习方法。
板书设计
3古诗三首
江畔独步寻花
[唐]杜甫
黄四娘家/花/满蹊，
千朵/万朵/压/枝低。
留连/戏蝶/时时舞，
自在/娇莺/恰恰啼。
（思想感情：赞美春天）
课后小记
第二课时
教学内容
这节课指导学生学习后两首古诗，依据上节课的学读懂诗意 体会意境，感受作者表达的思想感情，有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
学习过程
一、检查复习。指名背诵《江畔独步寻花》。
二、初读古诗
1、联系注释，借助字典理解诗句的意思
2、质疑问难
3、自由讨论
三、指导学习《游园不值》。
1、解题。说说题目的意思是什么？
2、介绍作者。
3、指名读，其他同学想句子的意思，划出不懂的词语。
4、再读，逐句理解。
（1）让学生提出不懂的词语，启发理解。着重抓住 “应、怜、屐齿、小扣、柴扉、久”来理解。
（2）指名逐句理解诗意：（大概是园主人爱惜青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲门，好久没有人来开。满园的春色是关不住的。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。）
5、读透古诗，体会感情
（1）有感情地读，读出诗的韵味。
（2）师范读，指导节奏与重音。
（3）学生看投影想象画面读。
（4）学生自由读。
（5）指名读，师生评讲。
6、 练习背诵。
四、指导学生学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
1、出示挂图，解题。
2、介绍作者。
3、初读，大体了解内容。
（1）自由读，读准字音。
（2）指名读，其他同学边听边想每句话的意思，划出不懂的词语。
4、再读，逐句理解。学生提出不懂的词语，重点抓住以下词语来理解：“故人、西辞、烟花、下、帆船、尽、唯、天际”。
5、指名说每句的意思，同学互相补充。（我在黄鹤楼和老朋友话别。在春光烂漫的三月，老朋友乘船顺流而下到扬州去。那条船越走越远，好象消失在晴朗的天空里。只见浩浩荡荡的长江水，滚滚向天边流去。）
6、有感情地朗读，读出诗歌表达的思想感情。
（1）师范读，提示学生注意体会节奏、重音、和表达的思想感情。
（2）出示投影，让学生有感情地朗读、背诵表达出诗人与友人依依惜别之情。
五、全班齐背《游园不值》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
作业设计
1、背古诗，复习生字。
2、默写并解释《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、观察一处景物，为小练笔做准备。
板书设计
3、古诗三首
游园不值 黄鹤楼送孟浩然之广陵
[南宋]叶少翁 [唐]李白
应怜/屐齿/印/苍苔， 故人/西辞/黄鹤楼，
小扣/柴扉/久/不开。 烟花三月/下/扬州。
春色/满园/关/不住， 孤帆/远影/碧空尽，
一枝/红杏/出/墙来。 唯见/长江/天际流。
课后小记
第三课时
教学内容
这节课带领学生回顾上节课的知识，体会古诗的学习方法，指导学生进行练笔训练，描写家乡的景物，表达出热爱家乡的思想感情。
学习过程
一、检查复习。
1、指名背诵三首古诗。
2、默写并解释《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、出示投影，以填空的形式体会古诗的学习方法。
二、进行练笔。
1、明确要求。
（1）出示要求，指名读。
（2）指名口述要求：写家乡的景物---自然风光、名胜古迹等；表达出热爱家乡的思想感情；写成片段。
2、选择内容。
（1）启发学生围绕爱家乡、赞家乡这个中心，拓展思路，选择要写的内容。
（2）小组四人交流。
（3）指名口述要写的内容，师生评议。
3、学生练习写片段，相机指导。
（1）全班练写，教师个别指导。
（2）指名读自己写的片段，进行写法指导。（如：抓住特点，按一定顺序写，表达出热爱家乡的思想感情。）
4、学生继续练写。写完修改，当堂完成。
作业设计
1、抄写练笔
2、小组合作，办积累古诗的手抄报。
板书设计
3、古诗三首
[练笔]要求：
1、写家乡的景物[自然风光、名胜古迹等]；
2、表达出热爱家乡的思想感情；
3、写成片段，当堂完成
修改：
按一定顺序；抓特点；表达思想感情
课后小记：