《三潭印月》教学反思：

《语文课程标准》中谈到“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。”因此在教学中让学生直接和文本对话：“三潭印月的来历是什么”让学生围绕这个中心问题读书。

问答式的构段方式是本文的一个特点。我采用的教学方式让学生自由读第二、四自然段，看看有什么特点？学生能很迅速发现，开头都是设问句，后面的部分就是回答。我就是及总结问答式的构段特点，让学生自己去发现问题、解决问题。充分的体现把学习的主动权教给学生。