设计策略：本课是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失飞行能力的故事。课文将深刻的道理寓于朴实浅近的语言之中，教学时我没有做繁琐分析，而是让学生充分读书，还组织多种形式的合作学习，让学生自由地发表自己的见解。我以工具性和人文性的统一为追求，探究有效的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品位，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品位课文的语言文字，形成正确的价值观。
教学目标
1．能正确流利地朗读课文。
2．理解课文内容，理解“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
教学过程：
一、复习导入
1．我们已经一起初读了一篇有趣的童话《蜗牛的奖杯》，文中的字词还记得吗？
出示词语：有力的翅膀 自由地飞翔 遥遥领先 得意洋洋 唯恐 生怕 天长日久 慢慢地爬行 复习
2．评：词语掌握真不错，不知道小朋友的课文掌握得怎么样了呢？
3．过渡：看，这就是从前的蜗牛，它有着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，那它又是怎样获得这金光闪闪的奖杯的呢？快过去读读课文的第二自然段吧。（飞行赢来的）
二、学习第二自然段
1．再读课文，边读边思考：你们觉得蜗牛表现得怎么样？
（出色、厉害，飞得很快、很棒，得到了飞行冠军……）
2．小朋友都用了各种各样的词来说我们的蜗牛表现出色，老师这儿有个词“遥遥领先”不是很明白，谁来说说看？
（甩下了所有对手，赢得了冠军奖杯）
（1） 我们还是一起到飞行现场去看看吧。（这是蜻蜓，这是蜜蜂，这是蝴蝶，就只有这三个昆虫吗？还会有些谁呢？天牛、七星瓢虫、知了、飞蚁、萤火虫……）你是从哪里看出来的？那我们的小蜗牛该“贴”在哪儿呢？谁来展示给大家看看？板书：……
（2）（评：蜗牛在这儿，同意吗？）（如果不是很远，可以贴的再远些）（哇，这么远啊，那些昆虫都被蜗牛甩在后面看到了，蜗牛真的是遥遥领先）板书：遥遥领先
（3）老师懂了，小朋友们真会读书，这就叫联系上下文理解词语，是一种很好的读书方法。
3．那这一节你会读好吗？指导读“遥遥领先”“所有的”
（甩的不是很多远）（还有对手在旁边呢）
三、学习第三段
1．过渡：蜗牛凭着自己高超的飞行本领赢得了冠军奖杯，小动物们可佩服它了，都跑来向它祝贺，听着小动物的祝贺，它可得意了，真是“得意洋洋”。
（1）出示“得意洋洋”谁能读好这一句。指导朗读“得意洋洋”
（2）“得意洋洋”你还会换个词语来说说吗？