情境再现式园本教研是在园本教研活动中，教师们将发生过的案例进行真实再现，共同研讨。进而共同解决问题的一种教研方式。
目标群体：年轻教师
研讨问题：家长工作(如何与家长沟通是年轻教师特别急需的)。
研讨目标：提高教师即时解决问题的能力(这种能力是需要学习和积累的，这次活动只是引线)。
研讨特色：这些案例都是真实发生过的，现场感很强，特别考验年轻教师的应变能力和现场解决问题的能力。
问题提出的背景：南宁幼儿园万科城分园开园时间比较短，教师又很年轻。缺乏经验，在与家长交流过程中遇到了一些问题，并且有些问题是共性的。
现场情境回放：
作为年轻教师，在与家长交流、交往过程中，遇到了许多这样或那样的问题，今天我们就来演一演，研一研，教师如何面对挑剔的家长?遇到下面这些问题，你会如何解决?现在就请扮演家长的老师准备好，将你班出现的问题现场表演出来，并且请一名年轻教师扮演你班的老师，看她是如何解决问题的。
情境一(时间：下午五点，活动：离园)
中班的明明拉着妈妈的手说：“妈妈，我想玩会儿积木。”过一会儿又说：“妈妈，我想再玩会儿拼图。”妈妈说：“好好，你玩吧。”明明玩了很长时间，也没有回家的意思。这时的你应该怎么办呢’
扮演老师的李老师是这样做的：
(走到明明身边)轻声说：“明明，你看，天都这么晚了，该回家了。”明明看都不看老师一眼，继续玩。李老师又对明明妈妈说：“让明明早点儿回家吧，一会儿天就黑了。”明明妈说：“没事，我家近，让他再玩一会儿。”李老师束手无策了。
甲老师：幼儿园提供的玩具就是给孩子玩的，为什么不让玩儿啊?
乙老师：当然可以玩，但也要有个限度。老师需要收拾整理活动室，并且也得下班啊，对这样的孩子可以在时间上要求他，时间到了，就得离开幼儿园了。
丙老师：乙老师说得对，一定要事先制定规则，并让孩子知道。
丁老师：李老师，与孩子交流的时候，一定要让孩子看着你，要吸引他的注意力。老师要蹲下来，与孩子直视，对他说明你的要求，他离开了游戏环境才会听你说话。“就是，就是。”大家很认同这个观点。