同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系, 或者主要指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。儿童与同伴间的关系和与成人间的关系是儿童世界中两种最基本的人际关系，同伴关系作为人际关系的重要组成部分,它在儿童社会化和身心全面发展过程中起着成人无法替代的作用。在儿童群体中,交往障碍儿童由于缺乏基本的交往技能，经常被同伴忽略或不受同伴欢迎。
1.倾听孩子成长的声音，帮助儿童建立平等融洽的同伴关系
良好的同伴关系有助于幼儿适应幼儿园环境，并在园内愉快地学习、生活。帮助交往障碍儿童建立良好同伴关系，可以通过“快乐分享”的游戏活动与“好朋友一起玩”的主题活动相结合，让幼儿认识到分享在和同伴交往中的重要，主动分享快乐分享。比如：将每周五定为“玩具分享日”，当每一个孩子把自己心爱的玩具带到幼儿园后，教师要先让他们明白，自己有好玩的玩具应该和小伙伴一起玩，为人要大方，这样才能交好朋友们。再让他们懂得要珍惜他人的玩具，平等融洽的同伴关系便建立起来了。
帮助幼儿学会一些基本的交往技能有助于平等融洽的同伴关系的建立。有的幼儿在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句"对不起"都不说，缺乏起码的礼貌知识，这样怎么能交到朋友呢?所以基本的同伴交往要学会礼貌用语，把礼貌教育融入表演游戏之中。如：表演游戏“对不起”中，将歌曲“对不起”引入活动，当幼儿伴随着“我和小刚在一起做游戏，一不小心我把他碰到在地，我急忙扶起他，说声对不起，他笑着对我说没关系”的乐曲，将正确的处理与同伴的矛盾的方法形象地交给了幼儿，礼貌教育也就蕴含其中了。有交往障碍的儿童较胆怯，羞于交往，害怕对方拒绝自己。但其内心也是渴望能和同伴一起说笑、游戏的。这时可以请几个能力强的幼儿主动邀请他们参加游戏，提供表演和表现的舞台，增强交往障碍儿童的自信心。
2.在游戏活动中帮助交往障碍儿童建立良好的同伴关系
游戏是儿童同伴交往的重要途径，游戏对交往障碍儿童与同伴交往有极大的促进作用。游戏中幼儿会遇到各种人际交往问题或社会性问题，比如怎样加入其他同伴的游戏，怎样解决与同伴的矛盾与冲突，怎样与同伴协商合作完成任务等，这就需要教师的积极引导，帮助幼儿在游戏活动中建立良好的同伴关系。游戏为交往障碍儿童提供更多的与同伴交往的机会，所以在与同伴的协商与合作中，感受相互信任的重要性，协调与同伴的关系。如信任游戏“好朋友手牵手”中，幼儿与好朋友相互结对，将一名幼儿的眼睛蒙上由同伴指挥绕开障碍完成任务，再交换角色。在游戏中，孩子们体验了与同伴相互合作与信任的重要性，感受了同心协力取得胜利的喜悦，良好的同伴关系自然而然地建立起来了。
游戏是儿童相互交往的媒介，让幼儿在游戏中学会与同伴分享，学会协商、轮换、相互谦让和合作，形成良好的同伴关系。如：在活动区活动中投放不足量的活动材料，为幼儿创设问题情境，让幼儿通过与同伴商量和协商，找到解决问题的方法。于是在活动中，教师能看到孩子们或者相互合作共同使用活动材料，或者耐心等待轮换玩耍，或者共同制定玩耍规则决定材料的归属权。因此关注交往障碍儿童在游戏中与同伴交往的行为与表现，能帮助儿童建立良好的同伴关系，学习与同伴交往的技巧收获自信与成功，体验快乐交往的乐趣。