教学建议
1.本次表达要先说后写。要明确“口语交际”与“说话”是不同的。“口语交际
”一定要实现“互动”，即师生互动、生生互动。通过讨论交流，互相启发，取
长补短。学生既要说，又要倾听。
2.指导学生认真想一想，自己身边哪个人具有提示中所列举的如“热爱祖国、勇
敢坚强、诚实守信”等传统美德。这个人一定是学生身边熟悉的人，可以是同龄
人，也可以是异龄人，家里人、邻里人、亲戚、朋友、老师、同学都可以。
3.要引导学生明白，一个人的美德要通过事情来表现。只用几条概括性的词语和
句子写出来的人是感动不了别人的。所以一定要通过具体事例说明这个人具有传
统美德。
4.习作是口语交际的延续。以一件或几件事说明这个人具有传统美德是习作的重
点。
5.要指导学生对自己的习作进行自改，再组织同学间互改。
6.课时安排：建议1课时。
教材分析
本次表达分为两个环节，即口语交际和习作。口语交际过程中要注意按照课程标
准的要求指导学生分步骤完成。在这两个过程中，要注意选择的人物，人物通过
事例所表现出来的品质要符合“传统美德”这一核心要求。
教学目标
1.理解什么是“传统美德”，在完成习作的同时受到道德教育。
2.文通字顺地完成习作，能够与同学交换修改。