教材分析：
位于四川松潘藏龙山上美丽神奇的五彩池绚丽斑斓，作者用生动、明快、极富想象力和感染力的语言，为我们讲述了五彩池的数量、颜色、大小、深浅、形状以及池水显出神奇色彩的奥秘，使人读后不禁陶醉于祖国的山水美景，感叹大自然的神奇，更使得五彩池成为了我们魂牵梦绕、心驰神往的地方。
教学目标：
知识与技能：
1．正确认读14个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、第四自然段。
3．抓住重点词句感悟五彩池的美丽与神奇，了解五彩池的特点及其成因，体会作者的表达方式，培养学生的想象力。
4．感悟课文的景色美、文字美，感受大自然的美丽多姿，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
过程与方法：
1．引导学生观看五彩池图片，整体感知五彩池。
2．紧抓“五彩池的神奇”，统领全文，引导学生品词、析句，感悟五彩池的美。
3．合作探究五彩池形成的原因。
4．充当小导游，为五彩池写一段广告语。
情感、态度与价值观：
了解五彩池这一奇特景观，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。
重难点分析：
l 教学中，教师引导学生用读、划、说、议的方法自主学习，再加上教师适时的点拨和媒体辅助给学生充分创设的语言情景，从而体会到五彩池的景色美、文字美。
l 如何引导学生理解五彩池颜色不同的原因是本课教学中的一大难点。课前与科学老师协商让学生做三棱镜折射实验，让学生初步感知七色光现象；课中引导学生回忆三棱镜折射试验，合作、探究池水颜色不同的成因，以此突破教学难点。
课前准备：
课件、学生做“三棱镜试验”。
教学过程与设计说明：根据学生活泼好动的天性以及形象思维为主的特征，让学生展示想象到的各种形状的五彩池，既培养学生的想象能力，又能激发兴趣、调动思维，让其在生动活泼的课堂形式中自然地达“以画促读”的目的。
让学生插上想象的翅膀，展开想象，运用书上的句式说说五彩池的颜色，一方面加强语言训练和思维训练，另一方面引领学生能够超越文本。
引导学生对文中形象生动的比喻的体会，目的在于培养学生对语言文字的感悟能力及遣词造句的能力，增强语感，丰富学生的语言。
如何引导学生理解五彩池颜色不同的原因是本课教学中的一大难点。课前与科学老师协商让学生做三棱镜折射实验，让学生初步感知七色光现象；课中引导学生合作探究池水成因并出示课件，形象直观地演示池水颜色不同的成因，从而突破了教学难点。
充当小导游，不仅要复述课文内容，还要结合生活实际进行口语表达，这样规范了学生的语言，由课内延伸到课外，培养了学生的创新能力。
教学过程
第一课时
一、以词导入，揭示课题。
1．教师板书：五彩。引导学生说出由此想到的词语，如色彩艳丽、五彩缤纷、光彩夺目等。
2．揭示课题《五彩池》。
二、观看美景，整体感知。
1．初读课文。