教学目标：
语言知识目标
1.学习单词usually，half，past，hour，walk和词组get to school，take a taxi。
2.学习句子：Wang Tao usually gets up at half past six.
But this morning he got up at half past seven.
3.学说韵律诗：Late。
4.学习英语句子中降调的读法。
5.功能：谈论经常做的事情和过去做的事情。
语言技能目标
1.能运用频度副词usually讲述日常行为和习惯。
2.能用所学语言描述过去发生的事情。
3.能根据所学语言自编小故事。
情感态度
告诉学生要养成早睡早起的好习惯，上学尽量不要迟到。
教具准备：
1.卡片
（1）单词卡片usually，half，past，hour，walk等。
（2）一些动词原形及其过去式的卡片。
（3）词组卡片：get up，take a taxi，go to school，get to school等。
2.一个纸板钟、卡通人物玩偶和本课六幅图。
3.录音机或教学光盘。
教学过程：
Step 1Warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗：Late。
Late迟到
Last night 昨晚
I went to bed late,我很迟睡觉，
Two hours late.迟了两小时。
This morning今晨
I got up late,我迟起，
An hour late.迟了一小时。
Too bad，too bad, 糟糕，糟糕，
I got to school late,我上学迟到了，
Ten minutes late.迟了十分钟。
3.揭示课题。
教师根据韵律诗的内容说：“I went to bed late.I got up late.I got to school late.It’s an unusual day.Today we will talk about an unusual day.”板书课题：Unit 6 An Unusual DayPart A。
Step 2Presentation
（一）初读课文，理解课文内容。
1.教师说：“It was an unusual day for Wang Tao.What happened?”
2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边看课文插图，理解故事大意。
3.请学生根据自己的理解，说说课文谈论的是什么事，如
Wang Tao got up late.
Wang Tao was late for school.
Wang Tao went to school by taxi.
（二）根据课文内容，学习使用频度副词usually讲述行为和习惯。
1.教学单词usually。
（1）教师先出示问题：“When does Wang Tao usually get up?How does he usually go to school?When does he usually get to school?”然后出示单词卡片，引出教学单词usually。
（2）教师出示单词often，区别often 与usually两个单词的用法。
（3）教师出示get up，go to school和get to school三个词组，复习它们的音和义。
2.教师播放课文录音或CD-ROM，学生边听边看，找出答案。
3.教学at half past…的表达法。
（1）教师出示六点半的钟面说：“Wang Tao usually gets up at six thirty.”告诉学生at six thirty的另一种表达法是at half past six。
（2）教学单词half和past，然后出示钟面，教师随机拨动钟面上的指针，操练at half past six，at half past two等。
（3）教师提出问题，学生自由回答，如
When do you usually get up?
When does your mother usually get up?
When do you usually have breakfast?
…
4.教学单词walk和词组walk to。
（1）教师出示单词talk，引导学生说出walk的发音。
（2）教师给出不同的关于地点的单词，操练walk to…。如：walk to the park，walk to the supermarket，walk to the hospital等。
（3）教师出示句子I usually walk to school.请学生说出该句话的另一种表达法：I usually go to school on foot.
（4）教师提出问题，学生自由回答，如
How do you usually go to school?
How does your grandpa usually go to the park?
How does your mother usually go to the supermarket?
…
5.学习词组get to school。
（1）教师出示词组get up，get into等，请学生读一读，明白它们的含义。
（2）教师出示词组get to school，并通过图片，让学生明白其含义。
（3）学习句子He usually gets to school at seven twenty.并请学生说一说自己通常到达学校的时间。
6.根据板书，请学生说一说课文中的这三句话。
Wang Tao usually
gets up 6:30
walks to school
gets to school 7:20
（三）根据课文内容，学习谈论过去发生的事情。
1.教师在黑板上前面板书的对称位置上，边说边板书下面内容
But this morning he
2.请学生看书，默读课文内容，然后分别请三位学生上台，完成板书内容。
3.请学生对比两边的句子，发现动词的变化，引导学生学习如何描述过去发生的事情。
4.复习动词原形及其过去式。
（1）教师出示is，do，go，get，take等动词原形，请学生拼写出它们的过去式形式。
（2）游戏——唱反调。
游戏规则：教师说动词的原形，学生快速说出动词的过去式；教师说动词的过去式，学生快速说出动词的原形。
5.学习课文第二幅图下的句子，并通过对比两个时钟上的时间，引出句子It was an hour late.的教学。
6.学习第四、六幅图下的句子。
（四）看图，描述课文内容。
1.请学生看课本第43页，教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍，学生模仿跟读。
2.请学生根据板书内容复述课文。
3.教师出示课文的六幅图，请学生看图，描述图片内容。
（五）巩固练习。
1.完成课本第48页的Listen and circle the right picture.部分。
（1）教师播放录音或CD-ROM,学生认真听，边听边完成练习。
（2）教师公布正确答案，学生自我检查。
听力材料
①A：Hi，Lily.When did you get up this morning?
B：At half past six.
A：It’s early.
B：Yes，it is.
②A：What did you have for breakfast?
B：I had noodles and eggs.
A：Did you have milk?
B：No，I didn’t.
③A：Did you go to school by bus?
B：No.It was early.So I walked to school.
④A：When did you get to school?
B：At seven forty.
2.学唱韵律诗：Late。
（六）语音教学。
1.教师播放课本第44页的Listen and learn the English sounds.的录音请学生认真听。
2.请学生认真观察这4个句子，找出降调的记号，并观察这4个句子分别是什么类型的句子。
3.教师总结：在英语的说话和朗读中，不但要注意意群的划分，还要注意句子的语调。有时同样一句话，如果用了不同的语调，就会给听的人以不同的了解和感觉。本课学习降调，降调主要用于陈述句，以疑问词what，who，when，where，why，how，which开头的特殊疑问句、祈使句和感叹句，也要用降调。
4.教师再次播放录音，学生听音跟读。
5.请个别学生朗读。
Step 3Extension
综合活动：讲故事。
1.教师出示学生喜爱的卡通人物玩偶和纸板钟。
2.教师先示范讲故事
He is David.He usually gets up at seven fifteen.But this morning he got up at seven fifty.He usually plays outside with his friends.But this morning he stayed at home.Because he was ill.
3.请学生自编故事，然后与同桌交流自己编的故事。
4.请几位学生上台，讲故事。
Step 4Homework
1.听课文录音，模仿并熟读课文。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.用英语与同伴说一说自己一天的作息时间。