教学内容：
教材第23页例5、例6。商中间有0除法
教学目标：
1、通过观察、理解“0除以任何不是0的数都得0”的计算方法。
2、理解商中间有0除法的计算方法。能正确计算商中间有0的除法。
3、能主动思考、积极发表自己的意见。
教学重点：
掌握商中间有0除法的计算方法
教学难点：
1、理解“0除以任何不是0的数都得0”
2、能正确计算商中间有0的除法。
教学准备：
小黑板、
教学过程：
一、复习导入（小黑板出示）
说一说
1、 0×2= 0×5= 4×0=
2、判断下列各题的商是几位数。
3、小黑板出示学习目标（生齐读）
二、引导学生学习列5（导）
我们的小组中，第四组的4位同学分数最高，于是老师打算买4本笔记本奖励给他们，54本笔记本平均分给4个人，每个人可以分到几本笔记本？由于老师粗心，忘记拿了，请问老师现在有几本笔记本？把这0本笔记本平均分给4位学生，用算式怎么表示？
0 ÷ 4 = ？ （ 想；4乘几等于0？）
1、0÷8= 0÷7= 0÷2=
板书：0除以任何 都得0。
2、讨论： 0 ÷ 0 =？
0除以任何
不是0的数
都得0。（指导生读）
三、学生自主学习（学）
1、自学例6，题目中告诉了我们什么信息？要解决什么问题？怎样列式？小组合作探究
如何列竖式计算？
2、教师巡视指导。
3、展示学习成果。
208 ÷ 2 =
（1）提问
208÷2的商是几位数？ （三位数）
（2）小组展示竖式
提问：被除数十位的0除以2商几？为什么？
向学生介绍简便写法。
4、小组合作解决例6第（2）题
“小红买两套世界名著，每套花多少钱？”
学生展示自学成果： 216 ÷ 2 ＝
列出竖式
提问：十位上的1除以2不够商1，怎么办？
小组讨论，指名回答，师作小结
除到被除数的某一位不够商1 ，就商0占位。
五、课堂检测 （练）
1、教材的第24页“做一做”。
2、练习五的第1、3题。
教学反思：
于这节课我比较满意的地方是导入部分，导入部分的知识对这节课新知识的学习有非常大的帮助。但是这节课不足的地方比较多，首先最大的一个问题是时间分配不合理，学生“练”得比较少；其次是对“0除以任何不是0得数都得0”讲解时太啰嗦，以至于浪费掉一些练的时间；最后就是对学生书写竖式的顺序没注意到他们是否书写正确。我觉得我现在要立即改正的地方是要关注学生的“学”、“练”的过程，即使发现学生不足之处，纠正他们，当然在讲课方面，我会慢慢学习如何给学生讲明白、透彻，同时又不显得复杂。