各位老师，大家好！
首先感谢郑老师给予我们这个机会，能向大家介绍我园组本教研活动开展的情况。今天我介绍的主题是：“让每一位教师发出自己的声音--------谈我园‘开放式’组本教研的实施”。
组本教研顾名思义就是以教研组为载体开展的教学研讨活动，它是我们园本教研的重要组成部分，强调从教研组实际出发，强调组内教师的积极、主动参与，因此，要想保证组本教研的有效性，必须要让我们的老师积极参与到活动中来，才能使教研活动真正成为提高教师教学能力的平台。因此，我们在原有的模式上寻求新的活动方式，探索易于为教师接受的，能够调动教师参与教研活动的积极性、主动性，提高教师的学习意识和能力的“开放式”组本教研活动。
一、我们的愿望
让参与教研活动的教师们心情愉悦、心灵充实、心境豁达、有话可说。
二、我们活动的走向
1、明确开放式组本教研的特点
2、确立开放式组本教研开展的原则
3、探索开放式组本教研开展的策略
4、活动中的感悟
三、我们赋予的特点
首先来看看我们赋予的特点。“开放式”组本教研的最终目的是有效促进和支持教师的实践与研究。在活动开展前，要让我们的教师了解所谓的“开放”到底是什么，是哪些方面的开放，让教师在参与活动晨方向明确，因此，让教师知道其开放的特点是我们要做的第一步。
1、开放性
开放性主要是指放开对组内教师的束缚，给教师开放、自主的空间，给教师调整的时间，引导教师们以“开放”的心态正视自己在教学工作中的问题和不足，敞开心扉，接纳同伴的意见和建议。具体来说就是开放的空间、开放的时间、开放的心态、开放的思想、开放的思维，变被动为主动。
2、适宜性
适宜性是指在“开放”的同时抓准教师的真实需要，紧紧抓住教师困惑的“结症”，针对教师困惑中的“坎儿”，适时地开展教研活动。
在确定教研活动主题后，要考虑运用怎样的形式组织与开展。我们常常注重教研形式的创新，但同时我们更应注重形式与内容的匹配与适宜性，使之不流于形式。当人们沉浸在“头脑风暴”“沙龙互动”“论坛宣讲”活动时，我们认为形式应该服务于内容，力求适宜的才是最好的，真正地发挥教研活动的实效性。