（3）教师启发点播，学生积极思考。
（对学生想出的部分办法，多媒体演示，加深理解）
如：
a请别人帮忙
b自己克服困难运
c自己开动脑筋想出省力的办法
3．小组演示，强化训练。
以六人为一小组，一人饰兔妈妈，另外几人饰小兔，选自己喜欢的方法，进行交际训练。
四、 讨论评议，推进创新。
1．小朋友们，小兔我为了感谢大家的帮忙，特意买了一份礼物，想送给获胜者，你们帮我评一评，谁的办法最好，还要说出这个办法为什么好？
2．引导学生学会评价方法：评价哪种方法好，要根据不同的情况来判定。如：要是有人顺路回家，请人帮忙这个方法好；如果路平，把南瓜侧立滚回家这个方法好；如果路不好走，借小车推这个方法好。
3．充分肯定学生的主张，培养学生合作讨论和多角度思考问题的好习惯。
五、 比讲故事，增强表达。
1．诱导谈话：下面我们进行讲故事比赛，题目就是《小兔运南瓜》，比一比，看谁讲的生动形象，态度大方，声音洪亮。
2．小组讲故事，选派代表。
3．小组代表上台讲故事，其他小组评定：他讲的怎么样，为什么？
4．教师综合评讲，肯定成绩。
六、 拓展练习
1．把《小兔运南瓜》这则故事讲给家人听。
2．小兔运南瓜的方法中选一种，画一幅图。
小兔头饰
录音带
南瓜模型
兔妈妈图片
多媒体课件
（认真看表演）齐问：遇到了什么是呀？
生：小白兔，别着急，我们都愿意帮助你。
观察第一幅图，看表演，感知南瓜很大很大，小兔又很小很小。
对比小结：南瓜很大，兔子很小，小兔子云大南瓜的确有困难。
观察第三幅图，看到小兔把南瓜运回了家，大家都很高兴。
观察图三，看看小兔子得意的表情，听老师的表扬后，学生展开想象，思考好的办法，急于发表自己的意见。
如：
1．可以请别人帮忙抬南瓜。
2．切开南瓜，一块一块搬回家。
3．用三轮车把南瓜运回家。
……
（学生想急于表达自己的意见，说出的办法意思表达得不够完整，语言组织有点语无伦次）