教学内容：

Strectures（Review）

Who's that? That's my mother. Core: family mother father aunt uncle sister brother . Oo Pp Qq Rr

教学目标：

知识

1、 单词： Core: family mother father sister brother aunt uncle grandmother grandfather me Phonics: octopus orange panda peacock puppet rat rabbit rooster queen Contextual:Ready smile！ 2、Phonics: Oo Pp Qq Rr

3、句型

Who's that? That's my （mother）。 Who's that? That's my （ant）。

能力

1、培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力

2、培养小组合作的能力。 情感：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识， 培养学生学习英语的积极情感态度。

重点难点：

1、正确朗读新单词。

2、对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。

3、表演the rhyme and the song.

教具准备：

6个人物面具。

教学过程：

1.一起说。（第42页）

（1）把全班学生分成两大组。举起一个人物面具，让一个组问：“Who's that?”鼓励另一组答：“That's （Tommy）。” 用同样的步骤处理其他5个面具。

（2）同样还是两组活动。把Ann的面具组一个学生，让他站在其中一组的前面。把Ken的面具给另一个学生，让他站在另一组的前面。

（3）教师拿起另外一个面具。让第一组扮演Ann的角色，问：“Who's that?”第二组扮演Ken的角色，回答：“That's （Wang Ling）”然后两组互换角色。

（4）让学生打开书，看42页上半部，教师说：“现在我们读刚才说的话。”让学生看教师手中的书，示范对话，边读边指话语框中的句子。让女孩说Ann的话，男孩说Ken的话。

2.听一听，标顺序（第42页）

（1）让学生打开课本，告诉学生接下来播放录音，在录音中他们将听到Ann的家庭介绍。

（2）放录音，一次放一句，让学生指出相对应的人物。生接下来播放录音，并要求他们根据录音把每幅标上序号。

（3）再放录音，这一次让学生边听边把序号写图片的方格里。

3.学习字母Oo（第79页）

（1）让学生回忆他们已学过的字母，如果学生说不出来，就让他们在 Uncle'sABC 字母表中找到那几字母。把 Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh ,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm和Nn写在黑板的一角。

（2）教师说：“看着字母表，找出你认识的字母。”“现在请看下一个字母，这是字母Oo.”

（3）把Oo写在黑板上，说：“这是字母Oo，你们能在字母表上找到以O打头的词吗？”检查学生是否找到。

（4）教师说：“听：orange，请跟着说。”让学生跟着说。

（5）又指着这个词说：“Look orange 。”鼓励学生边指着词边大声说。

4.学习以字母Oo开头的词（第43页）

（1）让学生看教师手中的书，看以字母Oo打头的词（orange）的图。

（2）放录音，指出与单词相对应的图。

（3）再放录音，让学生指他们书上相对应的图。

（4）再放录音，让学生大声读单词。

5.学习字母Pp Qq和Rr（第43页、79页）

用上述步骤学习字母Pp Qq和Rr以及这些字母开头的单词。

6.Homework.（第43页、78页）

（1）用四种不同的颜色分别给字母Oo，Pp Qq和Rr涂上颜色。

（2）给Uncle Booky's ABC黑白字母表新学的字母涂上颜色。

Summarize after the class