《幼儿教师的专业素养》这本书的第二章第三节“让想象在教育中腾飞”感想略多……书中提到爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”幼儿时期是儿童想象最活跃的时期，想象也是幼儿掌握和运用知识不可缺少的条件。一般来说，想象力是从事创造性活动必不可少的组成部分，可分为无意想象、再造想象、创造性想象三种。
人类文明的发展与进步都是以人的创造力为基础，特别是在二十一世纪更强调创造力的发展，创造力是未来人才的必备素质。创造性是美术学科的特征之一，因此，对于美术教学而言，如何培养儿童的创造力成为众多学者探讨的主题之一。目前，在我国学前教育阶段，版画是学前教育美术教育的主要内容，版画教学有其自身的特性，相对其他美术教学内容而言，它是手工和绘画的综合体，对儿童动手动脑及创新能力、实践能力的培养是其它课业形式所不能替代的。
新的美术课程标准总目标里明确指出:“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。”版画教学，是一门绘画和手工的综合课程。由于版画制作的特殊性，往往在画、刻、印等全过程中会出现很多偶然效果，正是这些偶然的因素使得作品产生一种天真稚拙、纯朴自然的童趣，这是其它画种都难以体现表达的。在学习版画的过程中，让儿童尝试各种工具、材料和制作过程，体验美术活动乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。同时可以提高学生的动脑动手能力，培养学生的审美情趣和表现力，使得学生创造力得到全面提高。
儿童制作版画过程是一种有趣的游戏活动，儿童具有独特的好奇心理，因为儿童对人类社会，对大自然了解太少，在他的脑海王国里，一切都是陌生的，有趣的。新鲜的，因此好奇心理在儿童中表现最为强烈。如儿童常常问大人：月亮为什么总是跟着我呀，那几天两头头尖，怎么现在又成圆的呢，孙悟空会变为什么我不会变呢，总之，这为什么，那是怎样等等，要打破沙锅问到底，有时提出的问题幼稚可笑，让人难以回答。而且看见什么都想摸一摸、碰一碰、玩一玩、试一试，这种好奇心要加以保护鼓励，会驱使孩子去探索创造，儿童拼组图形制作版画也是一种很好的方法。有一次，我让儿童学画一个圆圈，哪知道一个同学画了两个并列的圆圈，在其两端画出了一个“7”形线条，他就说，老师，这像我爸爸的眼镜。接着我说如果上边画一个小圆，接着下边画一个大圆圈，再在大圆圈的左、右下边画上四条竖线，这又像什么呢，那个学生迅速回答，这像一个人。因此这个儿童几天以后，画了很多关于圆、半圆拼组成的小白兔、小花猫等动物，以后在几次的方形、三角形、梯形的学习中都有类似的情况发生，因此利用几何图形制作纸版画拼组，使用了各种纸质材料，做成各种肌理，发挥儿童的想象力，使儿童有更好的创造力。在制作版画过程中教育儿童善于发现问题和提出问题、引导他们从各个角度各个方面思考问题，鼓励儿童大胆放手制作，有效地培养他们的创造意识和能力。