备课是为了上课，是教师上课前对教材的分析思考、对教学目标、教法、步骤等的确定。备课是上好一节课的最关键的一环。备课充分，才能使自己在课堂上有自信、有底气、有活力，才能使课堂精彩。苏霍姆林斯基讲过这样一件事：一位有30年教龄的历史老师上了一节公开课，由于课讲得精彩之极，听课的人竟然连做记录都忘记了。课后，一位教师对这位历史教师说：“我想请教您：您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”用一生来备课，这说明要上好一节课，备课要充分，厚积才能薄发。那么，备课备什么？
步骤. 1
备大纲。
教师制订课堂教学目标和计划的依据。备大纲，就是要明确所教学科的教学任务，教学目标和教学原则。
步骤. 2
备教材。
解决教师“教什么”，学生“学什么”的问题。把握教材的“二度三点”：教材的广度和深度；教学的重点、难点和关键点。吃透教材，既要“钻进去”，也要“钻出来”。
步骤. 3
备学生。
学习的主体。体现教学“以学生发展为本”的新课程理念。因材施教，量体裁衣，有效教学。挖掘潜质，提高素质，培养能力。
步骤. 4
备教法。
解决教师“怎么教”，学生“怎么学”的问题。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。教无定法，贵在得法。
步骤. 5
备学法。
教学的终极目标是使学生“学会学习”。“教是为了不教”。古人曰“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则受用无穷。”
步骤. 6
备教具。
辅助教学。创造教学情境，直观.形象地呈现教学内容。多媒体设备.课件.挂图.实物等。
步骤. 7
备流程。
要有序、连贯、紧密、合理。传统“五步教学法”：复习――新授――练习――总结――作业；新近“五步教学法”：“自学――提疑――讨论 ――总结答疑――练习”；“创设情境,导入新课――自主探究，合作交流――检测学生，及时纠正――教师点拨升华，为学生补缺补漏――学生反馈”；魏书生 “六步教学法”：“定向――自学――讨论――答题――自测――日结”。
步骤. 8
备教案。
教案是上课的重要依据。通常包括：班级.学科.课题.上课时间.课的类型.教学目标|.教学重点.教学难点|.教学方法.教学用具.教学过程.作业.板书.课的进程.时间分配等。编写教案要依据教学大纲和教科书。