教学对象分析:

学生的基本情况是影响教学方法的重要方面,针对预备班的学生特点,性格活泼,学生英语基础较差，学习习惯还需要进一步的养成.所以可以通过这一课的学习使学生在充分掌握知识技能的同时,也能够为养成良好的学习习惯,遵守学校的校纪校规打下良好的基础.

教材内容及重点、难点分析：

教材内容分析：

1.本单元内容是继6A Module 2 Unit 4 Rules的延伸，即从交通规则扩展到学习生活中的规则和行为准则。

2.本单元内容对祈使句的用法作了充分的复习。可以以旧带新地进行教学。

3.本单元内容又一次出现When时间状语从句的用法，可以趁此机会复习前一个unit的相关内容。

4.情态动词must的用法与表示命令的祈使句之间的相互转化也是本单元的一个重点内容。

5.本单元内容要求学生能正确掌握多种标志、标识的含义。

教学重点：

1．关键词汇：must, don’t, mean.

2．语言功能：

1) 命令：(command)

Don’t …

2) 义务：(obligation)

We must (not) …

3．语法要点：

1) 掌握各种行为的动词和动词短语。

2) 掌握when时间状语从句的用法。

教学难点: ①通过对生活中各种标志的认知,掌握更多的生活常识,规则.为班级制定班级规则. 【难点突破】 设置情境，循序渐进，层层递进。设置富有情趣的情境，激发他们的学习欲望，积极主动地进行学习渐进的设计问题, 激发学生的创造思维，层层深入地引导学生进行自主和协作学习

教学目标设计：

Language target:

1. Using modals and imperatives to express obligations and prohibitions.

2. Using prepositions to indicate place.

3. Using connectives to show the time relationship between two actions.

Ability target:

1. To train students to express their ideas in English.

2. To improve students’ ability of writing some other places’ rules.

Emotion target:

1. To inspire and arouse students’ interest of learning English through task-based approach.

2. To train students’ solidarity and cooperation spirit and encourage them to communicate with each other through group activities.

3. To help them know about how to follow all kinds of rules.

教学过程：

I: Warm up: An English song “ new flash song”

( purpose: to relax students)

II: Task One: Go over the new words and expressions.

III: Task Two: Introduce some signs

IV: Task Three: Practice must and must not by rewriting the sentences.

Eg: Rewrite “Don’t turn left” to “We must not turn left.”

V: Show different signs to students and ask students to do pair work .

VI: Discuss in groups and encourage the students to think of more rules .

VII: Fill in the blanks about rules.

In school

At home

In class

In park

In library

VIII: Assignments:

Write some rules for one place, at least eight sentences. ( choose the place you like)

教学反思:

我将本节课设计为导入、、互动交流、协作探究和讨论及总结等几个步骤。使本节课的内容更加充实，容量更多。既贯通了所要学的知识，又拓展了课外知识，使得本节课学生在学习过程中兴趣更加浓厚 , 积极地自主探究，讨论问题热烈，课堂气氛活跃！现将课堂教学反思总结如下：

一、信息技术与英语学科整合方面

信息技术与英语学科内容的整合。网络是信息的海洋、包罗万象的课本 , 把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，围绕英语学科知识进行整合实验，不仅可以扩大英语阅读的“面”和“量”，而且也培养了学生诸如“信息的获取、信息的重组和加工以及信息的交流”等多种信息素养。。

二、英语课堂教学方面

本节课英语教学中以规则为线索，采用“任务驱动”方法，让学生自主探究和协作探究为主，培养学生的自主学习能力。故本人在这节课中通过安排情景教学法、讨论等各种形式来激发学生学习兴趣，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功：在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。。

三、存在问题：

大部分学生通过搜索,观察都可以学习有关规则，但是由于规则的内容都是用英语展现的，所以个别英语学习较差的学生并不能学到相关的知识，这也说明学生的英语水平有待提高，教师应该想出更多的教学方法。