1. 简单应用题
树上有8只鸟，飞走5只，又飞来3只，树上有几只鸟？
解析：
如果有难度，可以启发孩子去摆一摆或者画圈圈、掰手指都可以，从多个角度去思考，当然如果心算就更好了。
如果孩子觉得非常困难，第一步需要知道加减的意义，简单的两个数字的计算，逐步过渡到加减混合计算，这是一个漫长的过程。
仅仅让孩子理解简单加减的意义，也不是一件容易的事情。比如，让孩子理解加的意义，不能单纯的说几加几等于几，需要众多具有“加”的意义的词，和“加”结合在一块儿，让孩子感知“加”的意义。我们可以这样讲：宝宝有2块糖，小猫送来1块，小狗送来1块，小熊又送来2块，妈妈又买了1块，爸爸再加上1块，这样多次做过之后就可以问孩子：3块糖再加上1块糖等于几块糖？关键是让孩子多角度理解“加”的意义。减法的意义也是同样的道理。宝宝有6个苹果，自己吃掉1个，给小猫1个，坏了1个，小耗子偷走1个，又减掉1个…….
再说计算能力形成的过程：首先是动作上的、然后是形象上的、最后可以上升为抽象的。
一个家长让孩子算数是这样说的：你不许用手，也不许用算具，你给我算出来。那你让孩子怎么算呢？孩子算数，开始就得掰手指（动作上计算），待掰手指熟练了，就会想着掰手指，最后，才会脱离手指进行推算。当然掰手指肯定不是最好的办法，甚至是一种笨办法。
关于计算的指导是一个很大的课题，以后再跟大家探讨。
2. 排队问题
一队小动物，从左边数第5个是小熊，从右边数第3个是小熊，问：一共有几个小动物？
解析：
遇到这个问题的时候很多小朋友首先会数一数有几个小朋友，然后脱口而出，所以，这些小朋友的答案是数出来的，而不是通过真正的思考得出来的。也许很多家长也会有这样的思维方式，直接数一遍不就知道了！事实上，这样简单的排队问题已经上升到思维层面。
以上要说明的是孩子的认知依然处于最初级阶段，数数，还没有将数学作为一种整体的概念来看。
3. 找规律
按规律填图填数：
10，20，（ ），（ ）。
一个黑珠，两个白珠，一个黑珠，两个白珠，（ ），两个白珠。
解析：
这道题对于孩子来说不是很难，主要是了解一下题形。
不过有些学校会有很BT的题目，有些连家长都不能一下子做出来。
4. 逻辑推理
3+3=○，○+○=⊿，问这些图片代表什么？
解析：
首先孩子要有一定的计算能力，会20以内的加法计算，这道题就够用了，呵呵。。。。
其次要知道同样的图形代表同样的数字或数量，把图形用相应的数字或数量标记出来。
在遇到难题时，要让孩子一步一步去做，不能着急！
5.混合运算
1+2+3+4+5=？
解析：
首先孩子要有一定的计算能力，会20以内的加法计算，这道题就够用了。
一般小孩子加个两三个数字没问题，稍微多一点，考验孩子的耐心和计算能力。告诉孩子一个一个来，不要着急。
6.幼升小面试真题
草莓和桃子各代表一个数，草莓加桃子等于7，草莓加草莓等于8，草莓和桃子各是几？
解析：
这个题貌似有点难，孩子们不仅要有很扎实的运算能力，逻辑推理能力也要很强，当然，数的分解与组成知识才是基础，赶快来练一练吧！