活动设计背景
一个活动的选择既要贴近幼儿的生活,选择他们感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题,对幼儿来说是非常有趣的,也具有可接受性。 根据语言教育的目标要求,十二生肖语言活动的内容,不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象,同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为:熟悉动物;感知顺序;理解含义;了解轮回规律;游戏巩固认知汉字。
活动目标
1.知道十二生肖是中国人特有的属相,并了解每十二年循环一次,
2. 知道十二生肖的十二种动物及其排列顺序,
3. 培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。
4. 通过学习本课,能够认识十二个汉字。
教学重点、难点
1.重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序及认识十二个汉字;
2.难点是知道十二生肖每十二年循环一次。
活动准备
知识准备:课前让幼儿了解收集有关十二生肖的故事
材料准备:1.课件(律动、十二生肖、十二生肖儿歌、故事、音乐《找朋友》)
2. 图片、识字卡3. 红五星
活动过程
1. 组织教学
播放课件:律动《我真的很棒》。听音乐,幼儿跟着节奏随老师一起动起来。
2.导入:出示课件《十二生肖》
1)师教读十二个生字:鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪
2)鼓励幼儿自由说出一共有十二个动物,揭示课题《十二生肖》;
3)师讲解十二生肖的意义及重要性;
4)师幼互动了解十二生肖的具体使用(请幼儿说出自己的属相,了解自己生那一年是什么年自己就属什么这一道理);
5)师引导幼儿了解十二生肖的由来,激发兴趣。
3.出示课件:故事《十二生肖的来历》
4.出示课件《十二生肖儿歌》、图片
1)师根据儿歌讲解要求,小朋友操作,幼儿边念边操作。
(提问:十二生肖中谁排第一,谁排在最后?谁在谁的前面,它的后面又是谁?)
2)游戏:《看谁排得对?》(图片)
让幼儿拿着图片按照生肖顺序排队。(师提示并督促)
3)师引导幼儿说出一个属相表示一年,如果今年是鼠年,那所有今年出生的人都属鼠。(提示幼儿说出:鼠年过后是牛年,牛年过后是虎年)排在最后一个的动物是猪,猪年过完之后是鼠年。
让幼儿明白:十二生肖是十二年循环一次的。
5.小结:今天我们班的小朋友表现得都很棒,知道了十二生肖的排列顺序,一年就是一个属相,同一年出生的人属相相同,十二个属相排完了,又从头排起,十二年循环一次。
6.游戏结束《找朋友》
1)播放音乐《找朋友》
2)游戏规则:
将幼儿分成两队,一对幼儿拿图片,另一对幼儿拿汉字卡片互相找朋友,看谁找的又快又好。
教学反思
《幼儿教育指导纲要》里要求“要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈,体验语言交流的乐趣;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。我觉得我这堂课基本达到了以上要求,只是在幼儿识字和最后一个游戏环节出了点小问题,我给孩子们自由认读的时间太少而且在游戏时没能掌控好整个现场,有点乱。后面音乐结束还有个别孩子没找着自己的朋友。如果还有再一次的机会,在最后这个游戏环节我一定会在图片上写上汉字,让孩子们在认字的同时准确地找到自己的朋友。