乘法分配律是在学生学习了加法交换律、结合律和乘法交换律、结合律的基础上教学的。它的教学重点是让学生感知乘法分配律，知道什么是乘法分配律，难点是理解乘法分配律的意义，并会用乘法分配律进行一些简便运算。所以本堂课我通过口算、读算式、写类似算式等多种方式让学生去感知乘法分配律，最后由学生总结出乘法分配律概念。本堂课我感到比较满意的地方，就是把课堂的主体权交给了学生，学生们都很主动积极的参与到学习中来，可是不足之处颇多。

一、本课堂我的教学程序是

1、复习回顾，通过复习学过的乘法运算定律，让学生加深对乘法结合律和交换律的运用，理解运用乘法运算定律可以使一些计算简便。

2、通过日常的生活情境，买衣服，进行乘法分配律的教学，在教学过程中渗透“猜想－验证－结论”的数学方法。

3、乘法分配律和乘法分配律的反向运算的巩固运用。

4、重视学生口算能力的培养。

二、不足之处

1、在要求同学们去总结出乘法分配律的概念时老师没有很好的引导，导致同学对乘法分配律特点的认识比较模糊。

2、在学生总结出乘法分配律的概念时，没有反复强调乘法分配律的特点，导致学生没有较好的掌握乘法分配律。

3、课堂用语不够简洁。

4、在出示（63+37）×6 = 63×6+37×6这一等式时，没有让学生比较两个算式的计算难易程度，比较两个算式的计算难易程度，有助于学生理解运用乘法分配律能使计算简便。