一、指导思想：
根据市幼儿教育教研工作要点，认真学习贯彻《幼儿园教育指导纲要》，不断更新教育观念，务实创新，加强教育教学研究，提升教育教学研究水平，促进办园质量稳步提高。
二、主要措施
（一）提升教师的专业化水平。
1、加强规划意识。
制订和实施本园发展规划《幼儿园骨干教师评选管理考核办法》、《幼儿园课程规划》
2、开展多元化园本培训。
（1）全员培训。
一是鼓励教师继续提高学历，鼓励已取得大专学历的青年教师参加本科学习。
二是积极为教师创造各种短期培训机会，选派教师参加培训、观摩学习、参加比赛，开阔教师视野。
三是在园内开展教育教学交流观摩、展示活动，鼓励教师将学到的东西用于自己的工作，让教师相互学习、共同提高。
四是鼓励教师将自己的教学笔记、教学中的好的经验及做法、特色活动等整理成文，积极投稿，提高自己的理论水平。
（2）主题培训。
以教研组为单位开展教研活动，园长参与活动。共同选择感到困惑的主题，采用教师轮流主持、共同研讨的形式，为教师提供充分的表达思想、观念的机会，营造开放、互助、自主的园本教研文化。
（3）分层培训。
对新分配的教师，通过师徒结对、跟踪听课、在园内上汇报课等形式，使其尽快熟悉和适应幼儿园工作。
对有一定教龄的教师，从方法上给予指导，为她们提供学习、交流、展示的平台，鼓励她们积极参与各级各类评优课、研讨课，将每次参与活动的过程变为培训的过程。
对骨干教师，发挥她们的引领示范作用，要求立足教育教学、上好示范课、加强理论学习、进行课题研究、积累教育经验、撰写教育论文。
（二）提高教育研究水平。
1、加强理论学习，更新教育理念。
一是继续学习领会新纲要理念，重点研读五大领域的教育目标、内容要求和指导要点。
二是学习研究新教育理论。组织、鼓励教师阅读学习幼教理论书籍以及《学前教育研究》等幼教刊物，重点关注最近发展区、多元智能、课程建设、预成与生成教育等相关理论。同时结合本园实际，灵活、有选择地恰当引用，学会选择、学会等待、学会分享、学会宽容、学会合作、学会创新。
2、加强教学研究，改进教学行为。
一是立足课堂，提高教学有效性。重点抓好备课、上课与课后反思三个环节。对备课，采用每天提前进班与教师交流当天活动的形式，促使教师认真备课；对上课，采取听随堂课的形式，促使教师保证每次活动的质量；对课后反思，通过随时查阅教师的课后反思笔记、随机交流的形式，使教师养成反思的习惯。同时，采取“抓两头、带中间”的方法，重点抓好见习教师和骨干教师两个层面。