教师：前面几节课我们学习了作文的审题立意、结构与选材，可以说一篇文章的灵魂、骨架和血肉都有了，今天，我们这节课的内容是给文章穿衣服，那如何为文章穿衣服呢？我们先来观察一段文字。（教师出示幻灯片）1、此段话表现的主要内容是什么？它是如何表达的？
雨的欺凌击不垮叶生的意志，风的侵袭也扰不乱叶绽放的青春，最美的就是最朴实的，艳丽的花永远理解不了叶绿的盎然，就是在苍老焦黄的一刻，叶也不会放弃对树的留恋。
生：说了叶子。
师：重在讲叶子的形态吗？
生：赞美了叶子的坚强以及对根的情意师：很好。这段话是通过何种方法表达的？
生：拟人生：对比师：大家看，文段通过了这些修辞让我们形象地感受了叶的精神。下面我们再看一段话。（出示幻灯片）2、下面两段话中存在的问题是什么？
l在活力的夏天，蝉虫激昂地鸣叫，体会在这当中，畅快的放开歌喉。无比兴奋。
l感动是每一个都有试过一种情况，我相信每个人都因某事而感动过吧！我不相信没有人因为某事而感动。
师：这两段话存在的问题是什么？
生：读起来不通顺生：不知道讲什么师：第二句的主要问题是什么？
生：重复师：大家都是很好的医生，都能发现这些文段的不足。第一段尝试着运用描写与衬托，但因句子主语不断变幻，造成语句表意不明、句子不通。第二句就完全是一种简单的重复。对比前三段话，大家谈一谈作文的语言有何要求。
（学生讨论）师：请同学回答学生A：语言要通顺学生B：语言要简单师：是简单吗？
生：简洁师：好。我们所说的语言通顺、简洁只是最朴实的衣服，那如果我们要给作文穿上漂亮的衣服，该怎么办？
生：用一定的修辞师：很好，但是不是就是只用修辞呢？这就是我们即将接触的本节课的学习重点，如何使自己的作文语言美起来。如何美起来？我们最常用的方法是什么？
生：修辞师：对。那我们就先看修辞。（出示幻灯片）l快乐是一条潺潺奔流的欢快的小河，是一路上漾起的朵朵晶莹美丽的浪花，是朵朵浪花相碰而唱的一首生命的歌。
l有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。
师：这两句话各用何种修辞方法生：排比、比喻、师：还有生：拟人师：还有生：
师：除了我们刚才所说三种，还有一种。观察一下，把几类不同的事物并列一起，突出它们的相似点。
生：类比师：这些句子正是因为使用了一系列的修辞，才使所要表现的对象生动形象起来。这也是我们今天学习的第一种美化语言的方法：运用修辞，使形象丰满。下面我们通过练习，看我们怎样运用修辞使自己的语言美起来。
（教师出示练习，学生完成。教师巡视点拨，评讲）师：掌握了修辞，那还有什么方法可以使我们的语言美起来呢？（出示幻灯片）[原稿] 母亲说我头发太乱，同学说我头发横七竖八，我却不以为然。现在不正流行这样吗？
[修改稿] 老妈说我满头“秀发”连一堆枯茅草也不如，同学说我的发型有点谢霆锋的“判逆版”的模样，也就是“强盗般”的。对此，本人打心眼里不屑一顾。公元1998 年，满大街最流行的不就是那种把头发一根根拉直再剪得参差不齐乱七八糟零零碎碎然后做得蓬蓬松松的“乱发”吗？这真是“天然去雕饰”，又省money又 cool！你们花钱还做不成这么粗犷自然呢？（引自《中学语文教学》2000年第9期）师：原稿与修改稿哪一个表达效果更好，为什么？
生：修改稿。修改稿更形象生动，更能表现年轻人的个性。
师：通过什么方法达到这种效果？
生：细节化、生活化师：重要的是谢、酷这些词以前可有？
生：没有。
师：这就是我们今天要讲的第二个方法：运用流行语言，使青春靓丽。运用流行语言，会使自己的作文充满活力与朝气。但也要注意，不可滥用。所以同学们日常要注意搜集当下最流行的语言，使之为己所用。这样既丰富了自己的作文语言，又使自己的作文充满时代与青春的气息。
那么接下来会是什么方法呢？请看幻灯片。
l生命是一场球赛，最好的球队也有失分的纪录，最差的球队也有辉煌的一天。有位同学这样诠释“生命”：一颗小小的种子在墙角破土而出了，在几乎没有阳光，没有泥土的地方不屈地向上生长，昂然挺立，虽然它只活了几天，但那一股擎天撼地的力量，却令我有种肃然起敬的感动！
l“道德是石，敲出希望之火；道德是火，点燃希望之灯；道德是灯，照亮人生之路；道德是路，引导人们走向灿烂的辉煌”
师：这里仍然用了大量的修辞，除了语言生动形象外，这两段还给个以悠长的意味，为什么呢？
生：好像在讲一个道理师：对。这就是我们要接触的美化语言的第三个方法：运用哲理性的语言，使其意味深沉。生活处处有哲理，这些哲理通过大家的语言表述，就会增加作文的思想性，使作文具有深度。所以，我们在日常生活中要善于总结、善于思考，从而使自己具有哲理，再将这些哲理运用语言表述，那作文就会意味深长。下面我们来做一个练习，看大家对此方法的掌握。（出示幻灯片）（学生练习，教师评讲。）师：这种方法要求大家日常要多思考。只有如此，我们才会用哲理性的语言。下面我们来看最后两种方法。（出示幻灯片）第四种方法的作用是什么？
生：让文章美丽。
师：文章会美丽吗？
生：是让文章充满了诗意。
师：对了。正是大量的引用古诗文，使文章既旁征博引，又使自己的文学素养得以体现，同时文章因此又而具有了古典意味。但这要求同学们在日常生活中一定要注意诗文及名言警句积累，这样我们才能到使用时，信手拈来。而最后一种方法的作用呢？
生：
师：想想平时的和人谈话时幽默的作用。
生；让人发笑。
师：所以，作文中幽默的语言可以使行文轻松活泼，增加文章的可读性。美化作文语言的方法我们已经了解。那么我们来看一个段落。（出示幻灯片）师：这段话好不好？
生：好。
师：那这段话的中心是什么？
生：不知道。
师：为什么我们不知道这段话的内容呢？因为这段话只是语言的堆砌，所以我们不知所云。这就提醒我们注意另外一个问题，那就是作文语言与内容的关系。大家认为作文的语言与作文内容哪个更重要？
生：内容。
师：为什么？
生：老师开头就讲作文的内容是作文的血肉与灵魂。
师：对。那两者到底是何种关系呢？请看（出示幻灯片。学生观看。）所以一篇文章中最重要的是你的内容。语言就相当于我们所说我“包装”。如果产品本身不好，再好的包装也不可能吸引人。相反，如果内容不错，但“包装”不够，又会让人觉得难以接受。所以，作文要既重内容，又要注意外在的语言形式，只有这样，作文才能是一个优质产品。现在我们回顾本节课的内容。首先我们了解的是生：作文语言的基本要求。
师：其次我们学习了生：美化语言的方法师：最后我们了解了生：语言与内容的关系。
师：对，作文语言与内容的关系。学完了此课，希望同学们在以后的作文以及日常语言交往中，有意识地美化自己的语言。现在布置作业，检查大家和学习情况。（教师布置作业）