教师：前面几节课我们学习了作文的审题立意、结构与选材，可以说一篇文章的灵魂、骨架和血肉都有了，今天，我们这节课的内容是给文章穿衣服，那如何为文章穿衣服呢？我们先来观察一段文字。（教师出示幻灯片）1、此段话表现的主要内容是什么？它是如何表达的？
雨的欺凌击不垮叶生的意志，风的侵袭也扰不乱叶绽放的青春，最美的就是最朴实的，艳丽的花永远理解不了叶绿的盎然，就是在苍老焦黄的一刻，叶也不会放弃对树的留恋。
生：说了叶子。
师：重在讲叶子的形态吗？
生：赞美了叶子的坚强以及对根的情意师：很好。这段话是通过何种方法表达的？
生：拟人生：对比师：大家看，文段通过了这些修辞让我们形象地感受了叶的精神。下面我们再看一段话。（出示幻灯片）2、下面两段话中存在的问题是什么？
l在活力的夏天，蝉虫激昂地鸣叫，体会在这当中，畅快的放开歌喉。无比兴奋。
l感动是每一个都有试过一种情况，我相信每个人都因某事而感动过吧！我不相信没有人因为某事而感动。
师：这两段话存在的问题是什么？
生：读起来不通顺生：不知道讲什么师：第二句的主要问题是什么？
生：重复师：大家都是很好的医生，都能发现这些文段的不足。第一段尝试着运用描写与衬托，但因句子主语不断变幻，造成语句表意不明、句子不通。第二句就完全是一种简单的重复。对比前三段话，大家谈一谈作文的语言有何要求。
（学生讨论）师：请同学回答学生A：语言要通顺学生B：语言要简单师：是简单吗？
生：简洁师：好。我们所说的语言通顺、简洁只是最朴实的衣服，那如果我们要给作文穿上漂亮的衣服，该怎么办？
生：用一定的修辞师：很好，但是不是就是只用修辞呢？这就是我们即将接触的本节课的学习重点，如何使自己的作文语言美起来。如何美起来？我们最常用的方法是什么？
生：修辞师：对。那我们就先看修辞。（出示幻灯片）l快乐是一条潺潺奔流的欢快的小河，是一路上漾起的朵朵晶莹美丽的浪花，是朵朵浪花相碰而唱的一首生命的歌。
l有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。
师：这两句话各用何种修辞方法生：排比、比喻、师：还有生：拟人师：还有生：
师：除了我们刚才所说三种，还有一种。观察一下，把几类不同的事物并列一起，突出它们的相似点。
生：类比师：这些句子正是因为使用了一系列的修辞，才使所要表现的对象生动形象起来。这也是我们今天学习的第一种美化语言的方法：运用修辞，使形象丰满。下面我们通过练习，看我们怎样运用修辞使自己的语言美起来。