一、填空(共10分)
1．新课程的“三维”课程目标是指（ ）。
2．新课程的最高宗旨和核心理念是（ ）。
3．新课程倡导的学习方式是（ ）。
4．综合实践活动的四大领域（ ）。
5．教材改革应有利于引导学生利用已有的（ ）和（ ），主动探索知识的发生与发展。
二、判断题(共10分)
1．教师只是课程的传递者和执行者。 （ ）
2．两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。 （ ）
3．生活经验也是知识的重要组成部分。 （ ）
4．新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握为辅。（ ）
5．“注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程。 （ ）
三、简答题(共20分)
1．新课改中要求教师角色应当如何转变？
2．在新课程理念下，如何使用教材？
3．有人认为接受学习已经过时了，对此，你有何看法？
4．过去，我们认为，评价只有分等级的作用，新课程理念下的评价具有哪些功能？
四、案例分析题（20分）
1．结合教育教学实际谈谈下面的漫画对你的启示是什么。
青蛙老师在教学生们《怎样捕捉蚊蝇》
2.请你谈谈对下列情况的处理对策。
课堂教学会遇到许多难以预料的偶发事件，一般说来，教学中的偶发事件和意外情况可分为三类：第一类属于课堂纪律方面的问题； 第二类属于学习方面的意外情况。学生会进行质疑问难，发表种种看法，或有时教师不慎造成板书别字、口误等引起学生哄笑、骚动…… 第三类属于外来干扰，分散了学生的注意力。
五、 学科新课程理论与实践(共40分)
1. 在设计“任务型”教学活动时，教师应注意哪些方面？
2. 在英语教学中，教师应如何营造宽松、民主、和谐的教学氛围？
3.张老师的授课内容是与圣诞节有关的单词、句型和篇章。她在教授了这些知识的同时还为学生介绍了有关圣诞节的文化知识，学生们对此十分感兴趣。为此，张老师就鼓励学生在课后自行查找更多的有关圣诞节的资料，并在下一节课上进行交流。张老师的这种做法体现了《英语课程标准》中所倡导的什么教学理念？
4.案例分析：
T: Did you have this for breakfast? (Showing a picture of bread to the students)
Ss: Yes.
T: Do you know how to read it in English?
Ss: No.
T: OK. Let’s find out the words with EA first. (Writing tea /ti:/ on the blackboard)
Ss: (All the students began to think and say the words) tea/ti:/, please/ pli:z/, meat/mi:t/, head/hed/, sweat/swet/…
T: (Writing all the words the students said on the blackboard) Now please read each word.
Ss: (Reading each word) tea, please, meat, head, sweat…
T: Read it again. (Pointing to the word head)
Ss: Head/hed/
T: Oh, good! Now read this. (Showing the picture of bread)
Ss: Bread/bred/.
(1) 分析此教学案例中学生在学习方式上有何变化。
(2) 为该案例作进一步拓展，设计一个相关的课外练习活动。
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