1、老师，我还要再吃一碗饭
航航是我们班个子高高，身体壮壮的小男孩，平时挺调皮，常常拿着自己喜欢的玩具不放手，谁一碰到他手里的玩具，他总是用打架的方式来解决，但他很少说话，总是把小椅子放在墙角里。一次吃中午饭时，“老师，我还要再吃一碗饭，老师，我还要再吃一碗菜，老师，我还要再吃一碗汤……”没吃饱的小朋友都在举手要再吃一碗，当我拿着饭盆走到航航的旁边，看到他碗里的食物都吃光了，但是他还没有去送碗，我想他一定是没吃饱。“航航，你还要再吃一碗饭吗？”他没有说话，只是看着我。我对他说：“要是你还想要，就用嘴巴告诉老师，老师会帮你盛的。”他还是抬头看着我，不说话，我想给他一点勇气，让他自己说出来。于是，我转身给他孩子盛饭。等所有孩子都盛完了，航航还是端着碗，就看着我，不说话。我给他盛了一勺饭，他就只吃米饭，“我再给你盛点菜吧，”他又点点头，不一会他把盘中的饭菜吃完了，还是没有去送碗，我问：“航航，你是不是还要再吃一碗呀？没关系的，如你要再吃一碗，就举手，老师就给你盛了。”他还是点点头。
经过我的了解，原来这个孩子虽然个性很强，脾气很大，但做事不自信、胆小，爸爸妈妈工作忙，很少和他沟通，平时都是爷爷奶奶带，比较宠他。知道这些以后，在生活学习中我多对他进行鼓励，不断让他做他不敢做的事情，多多让他大胆发言，现在我发现他比以前进步多了，我看到他一天天的快乐起来，我也很高兴！他现在已经时不时地回答老师的问题啦！
2、孩子的尖叫声
在一次教学活动《切西瓜》中，孩子们正兴致勃勃的学着儿歌：切、切、切西瓜，我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。乐乐对最后这一句特别感兴趣，说完之后尖叫了一声。我没看他，想忽略过去，没想到他的声音引起了共鸣：智博、成成等几个孩子都跟着学，还伴随着喊叫和手舞足蹈。我安静的看着他们，谁知小家伙们挑衅似的，一声接着一声。批评他们吧，一个一个天真烂漫的样子真舍不得，不批评，一个比一个叫的响，噪音以及混乱很难控制。怎么办才好呢？我把图画以及真的大西瓜都给收了起来，孩子们看到了，有些小朋友在说不要讲了……孩子们才安静了，老师，我想玩，都老老实实的看着我了。我没出声，我们就安静的坐着。过了一了会，我问：“你们不讲了吗？”他们都摇摇头.。“老师不喜欢你们在教室里像刚才那样又喊又闹，太乱了，很吵！怡怡都把自己的小耳朵捂住了，你也不喜欢这样，对吗？”（怡怡使劲点点头说吵死了！）“那大西瓜也不和这样的小朋友做游戏了，对不对”（对的。）“那现在，我们重新念一下儿歌，不要再像刚才那样了，不然的话，我们就不能出去玩游戏了。”孩子们点点头，安静的说完，在最后孩子们容易兴奋的那一句，我提醒孩子们可以拍手鼓掌来表达自己的兴奋。不错不错，孩子们都记住了，学完儿歌去户外玩大西瓜的游戏了。