设计意图：

纲要中明确指出：科学活动要充分培养孩子的探究能力，及让她们体验发现的乐趣。科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。大班幼儿动手能力强，自理能力有所提高，但往往在如何整齐合理地摆放物品上能力较弱。为此我设计了本节活动。目的是让幼儿“在做中学”，引导幼儿发现空隙，填补空隙，学习如何合理利用空间。同时能在生活中学会整齐摆放物品，养成良好的习惯，也为入小学做好一定的准备。

教学目标：

1.感知物体之间是有空隙的。

2.试把大小不同的物体全部装进容器里。

3.对探索活动感兴趣，体验操作活动的快乐。

活动准备：

幼儿记录表，记录笔，幼儿实验材料每组一份（乒乒乓球、珠子、菜籽、水若干），筛子，透明实验杯。PPT

教学过程：

1.介绍操作材料与要求。

2.幼儿分组探索、尝试把菜籽、乒乓球和彩珠都装到一个瓶子里。并做好记录。

3.说一说我的发现。

4.交流和讨论实验结果。

5.拓展幼儿对物体间空隙的理解，引导幼儿再次尝试。

6.观看课件，迁移生活经验。学习合理安排和利用物体的空间。

7.结束活动：幼儿整理材料，走出教室.