班主任工作在很多时候都是繁琐的，有时候会出现付出和收获不成正比的现象。那么作为班主任应该变事务为科研，变个人权威为集体意志，变孤军奋战为师生合作。在班级管理中就应注重培养学生的综合能力，充分调动学生管理班级的积极性、主动性和创造性，这样一来既培养了学生的领导管理能力和组织协调能力，又能让班主任在工作中省心、省力，还能培养出一批富有创造力全面发展的人才。因此，班主任在管理班级工作中，应该采用一种既可以减轻班主任工作负担，又可以最大限度发挥学生自我管理能力的方法——创建“自我管理型”班级。
一、 开学初引导学生制定学期计划，培养学生的自主精神。
我是这学期，才接到这个班的。开学初，我先和原来的班主任进行了沟通，了解学生原有的思想表现，及家长教育孩子的情况。对有些孩子该如何教育，怎样和他的家长沟通做到心中有数。新学期一开始，上好开学第一课，引导学生树立信心。根据不同学生的实际情况，帮助他们制定学期计划。学期计划，可以从学习、纪律、习惯、目标等方面制订，要具体且容易实现，有利于调动学生的积极性，如对照行为规范，改掉一个缺点，学习榜样是谁，竞争对手是谁，各科成绩达到什么标准等。制定学期目标，可激发学生的内驱力，从而达到自治自管的目的。每学月要求学生针对自己制定的学期计划进行对照反思。
二、 师生共同修订班级管理制度，采用个人及小组相结合的积分考核制度。
俗话说：没有规矩，不成方圆。一个积极向上的班集体更需要制定班级公约，引进竞争机制，使学生养成良好习惯，并在合作中开展竞争。所以，在班集体建立初期，结合学校一日常规，确立了班级管理制度，并明确奖惩办法。之后班级内的问题，比如学习、卫生、纪律等各方面情况都按班级公约进行。班级公约制定了明确的奖扣分标准。比如，活动方面：参加学校活动，为班级争得荣誉。一等奖加10分，二等奖加8分，三等奖加5分。学习方面，比如：课堂作业完成一人次加5 分，以奖分为主。这样具体的要求，对学生具有一定的约束和激励作用。坚持利用每周的班会时间总结学生个人积分情况，每周评比前15名作为“周冠军”，通过班级校信通表扬。获得5次“周冠军”的同学发放奖品。告诉学生学期结束评优评先时，从获得过“周冠军”次数较多的学生中选举产生。这样的评比既有阶段性，又有连续性，有利于学生不断鼓励自己进步。