教学目的:
1、 通过有表情的朗读,体会大自然的这份充满生机的和谐之美。
2、 能正确读写课后十个词语,掌握8个生字“腿、莓、式、刷、唤、咧、牧、献”等。
3、 能在文中找到表示声音的词,融入自己的感受把它们读好,并能联系上下文,展开想象,给省略好处填充内容。
4、 能仿照3——5自然段的样子,说说6、7自然段。
教学重点:
1、 指导朗读,让学生在读中理解。
2、 让学生在读中感悟这首大自然万物和谐共存之歌的美。
教学难点:
在读中感悟,展开想象的翅膀,能仿照3——5自然段的样子,说一段话。
教学准备:课件。
教学过程:
一、 引入:
1、 同学们,你们一定看见过下雨,那你们听到过小雨唱歌吗?今天我们就来学习30《雨儿在歌唱》。
2、 谁来读读课题,指名读,齐读。
二、 初读课文:
1、 雨儿都唱了些什么歌?快打开书读读课文。
要求:读准字音,不认识的字拼读音节,把字音读准。
2、 检查词语(课件):
歌唱 小腿 草莓 献给 唤醒
大哈欠 伸懒腰 游泳池
弯弯曲曲 红红绿绿 各式各样
3、刚才同学们读的时候,有两个长句有点儿难,现在我们就一起来读读。
A:开放得真像游泳池里的/各式各样的阳伞一样美呢……
B:大自然献给我们/一片红红绿绿的/会唱歌的雨……
4、同桌两个人合作读一遍全文。
要求:(1)听对方的读音如果有不准的帮助纠正。
(2)要把语句读通顺。
(3)读完后标好自然段。
5、这课书共有几个自然段?
6、指名读。其他同学找一找你最喜欢雨儿在什么地方唱的歌?听完后,请你用笔在书上画下来。
三、 品读课文:
1、 指名说,你最喜欢雨儿在什么地方唱的歌?
2、 同学说,老师板书。(小溪、草地、土地)
3、 分别学习:(随机出示课件)
(1) 学习雨儿在小溪里唱歌:
A:指名读,其他同学想一想,雨儿唱的是一首什么样的歌?你从哪看出来的?
B:同学从字、词、句中谈感悟。
C:处理省略号。
D:这是什么季节的雨阿?
E:指导朗读。个别读,齐读。
(2) 学习雨儿在草地上唱歌。