总课时
第 1 课时
教学目标
知识和能力 大家都来做
引导学生运用石子、沙子、瓶盖或一些体育用具、集体排列图形。启发学生利用各种材料表现具象物体的造型。大家都来做体验材料的美感。
过程和方法大家都来做
以交流的方式倒入，让学生在思考中获得新知识。组与组之间进行评比，最后评出绘画效果优秀组。
情感、态度、价值观
强调学生在排列创作中，发扬集体团结协作精神。
教学内容
引导学生运用石子、沙子、瓶盖或一些体育用具、集体排列图形。
教学重点
启发学生利用各种材料表现具象物体的造型。
教学策略
以交流的方式倒入，让学生在思考与实践中获得新知识。在游戏中认识规律。
作业要求
用不同的工具和材料绘画。要求：贴近现实、巧妙构思、富有想象。
教的准备
1、物质准备：图片资料、范画、石子、沙子、瓶盖或一些体育用具
2、精神准备：了解学生的个别差异，已有水平。
学的准备
材料： 石子、沙子、瓶盖或一些体育用具大家都来做
教 学 互 动
设 计 意 图
教师行为
学生行为
+
师生交流准备的物品，及所带的材料可以编排成那些物体和造型。
1、分组展示自己所具备的物品。
2、引导学生思考座谈，并开展想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
人人参与，把瓶盖重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案或造型。
组与组之间参观、补充、拓宽思路，了解自己小组设计排列作品的优点与不足，进行修改。
以小组为单位，进行展示比赛，看看哪组的作品最棒。
交流
观看
分组讨论，互说想法。大家都来做
根据自己的想法创作完成。
学生练习
引导欣赏，拓展想象空间。
启发大胆想象。
根据学生的能力，进行辅导。
体验成功的喜悦。
教学过程：
教学环节
教 学 互 动
设 计 意 图
教师行为
学生行为
回顾小结课外延伸
活动延伸：运用 所学的知识，回家后利用各种物品进行拼摆组合。
回答
将教学延伸到课外。
教学反思：这节课学会了什么？
板书设计：
大家都来做
范图
范画：
想象型创作作品