语文复习重在对整册书的知识做一个系统的梳理,然后形成自己的知识树,针对本期教材,特制定如下计划：

一、 学生学习情况分析

就本班学生而言,大部分学生对字词掌握情况较好,但独立阅读知识方面掌握得不太好,大部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。少数同学有时写一段文字,就出现好几个错别字。

二、复习目标

1、复习巩固本册要求学会的生字,会认生字;能正确读写精读课文中的词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。

2、复习本册课文要求背诵的段落、课文和语文百花园中的“读读背背”,对阅读有较浓厚的兴趣,通过阅读训练,进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情, 掌握一些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶。

3、能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思。

4、主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

5、积极主动地参与语文实践活动,以达到课内外互补、相得益彰的效果。

三、复习内容

1、汉语拼音

(1)学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则。 (2)熟练掌握看拼音写汉字。

2、字

(1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称。(2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。(3)按要求写字。(4)选字填空。(5)改正错别字。(6)选择带点字的正确字义。(7)按要求查字典等。

3、词语

(1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语。(2)会联系上下文理解词语的意思。(3)辨析近义词、反义词,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

4、句子

(1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句。(2)背诵指定和自己喜欢的内容。(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句) 。(4)按课文内容或语文百花园中的“读读背背”填空。(5)默写。(6)补足词语。(7)词语搭配。(8)会修改病句。(9)能辨别比喻、排比、拟人等修辞的句子,能缩写句子和扩写句子。

5、语言感悟

(1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含义。(2)按要求找出相关的词句、回答问题。(3)理清课文的叙述顺序。(4)领悟句子的表达特点。(5)理解、抓住课文的主要内容, 体会作者表达的思想感情。(6)学会提出有思考价值的问题。(7)联系生活实际谈感受等。

6、标点符号

能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

7、口语交际

选择贴近学生实际的话题进行口语交际训练。

8、习作

复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感。复习写想象作文,能把想象的内容写具体。

四年级下学期语文期末复习计划

一、指导思想

根据本学期教学工作计划，结合本班学生学习情况及语文学习的具体情况，循着素质教育的路线，以提高学生实际语文能力为目的，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

二、学生情况分析

到了高年级，学生在字词学习上倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。可对词语意思的掌握方面，后进生尚有困难，大部分是懒于动脑筋，懒于查字典。在阅读训练中，我班学生的差别较大。对文章的分析及回答问题方面，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行了，有的甚至答非所问。我班学生在作文方面也存在着很多问题，如错别字多，部分学生在习作时重点不够突出，表达能力也不够理想，学生能力参差不齐。所以，今后在这方面还要多花功夫。

三、复习内容

1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。

2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。

3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。

4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。

四、具体举措

1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。

3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。

4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥;多了解情况，少主观臆断;多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。

五、复习办法

按内容分块复习，层层落实。

六、重点辅导对象

薄弱方面为阅读与写作，基础知识薄弱，从低段的基础知识开始补。经过复习可以减少遗忘，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。