家长是幼儿的第一任教师，人生最初几年是在家庭中度过的，“人之初”教育起始于家长。而家庭教育作为一种启蒙教育、根基教育，在幼儿的整个生命历程中也占据着不可替代的作用。作为培养幼儿健康情绪情感的感恩教育，也就不可避免地成为家庭教育的重要组成部分。

家庭是人生的第一站，父母是孩子的第一任老师。生活的经验告诉我们，从幼年时期开始教育是不那么困难的，但以后矫正缺点的再教育就困难得多，因此，家庭教育把好第一关，打好教育的基础是十分重要的。与此同时，父母作为幼儿最亲密、最信任的人，其一言一行、一举一动时时刻刻在潜移默化地影响着幼儿。因此，家庭成为幼儿接受教育的重要场所。俗语云：“教妇初来，教子婴孩”，在家庭中实施感恩教育可以借助幼儿可塑性强的特点，用父母的行为来感化幼儿，从点滴的小事中感染幼儿，逐步根据幼儿自身道德发展特点培养幼儿的感恩之心。再者，儿童道德的发展与儿童早期跟父母感情的联结有密切的关系。感恩作为一种道德品质，必将受到子女与父母依恋关系的影响，这种影响是其他任何关系都无法取代的。良好的依恋关系有助于幼儿道德品质的发展，而父母与幼儿的这种独特的关系，对于其感恩教育的实施提供了有力的心理氛围和保障，为家庭实施感恩教育提供了条件。

首先，把感恩教育渗透于生活中：培养幼儿识恩、知恩之心。

家庭是幼儿的主要活动场所，幼儿经历着、感受着家庭的一日生活所带给他们的一切体验。如果父母能很好地利用这一契机，使幼儿在潜移默化中学会识恩、知恩，培养他们的识恩、知恩的能力和心向，必将取得很好的效果。首先，处于幼儿阶段的孩子有一种泛灵主义的特点，认为世上的一切事物都是有生命、有思想、有感觉的，因此，家长可以借此采用移情的方法，让幼儿学会识别和感受他人的情感、控制消极行为，从而引导幼儿做出互助、分享和谦让等积极行为。其次，作为家长，应尽可能在家中创设感恩的氛围， 并且为幼儿提供多种实践机会，在各种实践活动中，有意识的抓住时机，启发、诱导幼儿对别人的利他行为进行识别和感受。另外，家长还可以给孩子讲短小精悍和富有人生哲理的寓言故事、童话故事或名人名家的感恩故事，使孩子明白感恩的道理，逐步培养幼儿的识恩、知恩之心。