宝宝“破坏”有原因
宣泄不良情绪
宝宝受了委屈或心中有不满的时候，他没有办法通过别的渠道宣泄，就会通过“破坏”来发泄内心的不满。
有的放矢地引导“破坏大王”
对于宝宝的无意破坏行为，你可以通过一些生理和心理训练来解决。
如用不易摔坏的木制玩具教宝宝分别做单手、双手抓握动作，训练上肢肌肉的力量；
用铅笔、蜡笔等让宝宝涂、画、写，训练手指动作的灵活性和准确性；
用塑料杯碗盛水，让宝宝捧着慢慢行走，要求水尽量不要洒出来，以训练注意力和动作的协调能力。
对于出于好奇或探究心理的破坏行为，你既要理解，还要给予支持和引导。
·给宝宝买一些能拆装的玩具。引导宝宝把拆下的东西装配起来，恢复原样；带他一起找人修好弄坏的闹钟，让他看师傅如何拆闹钟，如何组装零部件……明确告诉宝宝，有些东西是不能拆的，一旦拆了就坏了。
·严令禁止宝宝探究危险物品，以防以外伤害。为在宝宝能理解的范围内，告诉他哪些东西很危险，如电源插座、煤气。慢慢引导宝宝建立什么东西可以碰、什么东西不可以碰的概念。
对于想引起关注的破坏行为，要给与宝宝足够的关爱。
当宝宝出现此类行为时，那么你要反思了，最近一段时间是否忽略了宝宝，对宝宝的关心和陪伴够不够。并多与宝宝一起玩游戏，用陪伴他玩耍来替代对宝宝破坏行为的关注。每天你必须拿出至少半小时的时间专门陪伴孩宝宝，让他感受到你的关爱。
帮助宝宝宣泄情绪。
当宝宝有情绪的时候，你要尽量与他交流，让宝宝将内心的感受表达出来，并教给他一些方法来宣泄情绪，如撕纸、打沙袋、画图、唱歌、丢枕头、踢棉被等。
生理发育不完善
宝宝的破坏性行为分为“无意破坏”和“有意破坏”。无意破坏行为主要出现在年龄较小的宝宝身上。如递给他一件新玩具，他刚接过去，突然“啪”的一声掉在地上摔坏了。这个年龄段的宝宝反应协调能力较弱，注意力不易集中，“破坏行为”主要是生理发育还不完善、不能很好地控制自己，因此错不在宝宝。
特定阶段的年龄特点
心理学认为，人与生俱来就有攻击和破坏的本能，尤其是2～3岁的宝宝，会出现第一个反抗期，其攻击和破坏表现比较明显(尤其是男孩)。如扔东西、摔东西、拆玩具。这是儿童发展阶段的正常表现，随着年龄的增长，教育的约束，社会道德的规范，这种破坏行为将逐渐减少。
好奇心使然
好奇是宝宝心理的主要特征，对不理解的事物，都有强烈的探究心理，总想摸一摸、看一看、尝一尝、闻一闻。如很多宝宝喜欢拆卸钟表、玩具、收音机、笔，乱按电器开关或遥控器，这种行为的根源在于宝宝想弄清楚这些漂亮好玩的东西到底是怎么做成的？玩具里面到底有什么？其实，玩具本身对他已经没有吸引力，就是探究隐藏在玩具里面让他感到神秘的东西。