目标3 手的动作灵活协调

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1. 能用笔涂涂画画。

2. 能熟练地用勺子吃饭。

3．能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。

1. 能边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。

2. 能用筷子吃饭。

3. 能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。

1．能根据需要画出图形，线条基本平滑。

2．能熟练使用筷子。

3．能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。

4．能使用简单的劳动工具或用具。

【教育建议】

1．创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。如：

l 提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。

l 引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助妈妈摘菜叶、做面食等。

l 幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与材料制作。

2．提醒幼儿注意安全。如：

l 为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。

l 为幼儿示范正确地拿筷子、握笔的姿势和使用剪刀、锤子等工具的方法。

l 提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。

目标1 具有良好的生活与卫生习惯

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1．在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。

2．喜欢参加体育活动。

3．在引导下不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

4．愿意饮用白开水，不贪喝饮料。

5．不用脏手揉眼睛，连续看电视不超过15分钟。

6．在提醒下，每天早晚刷牙。

1．每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。

2．喜欢参加体育活动。

3．不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

4. 常喝白开水，不贪喝饮料。

5．知道保护眼睛，不在过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过20分钟。

6．每天早晚刷牙且方法基本正确。

1．养成每天按时睡觉和起床的习惯。

2．能主动参加体育活动。

3．吃东西时细嚼慢咽。

4．主动饮用白开水，不贪喝饮料。

5．主动保护眼睛。不在过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过30分钟。

6．每天早晚主动刷牙，方法正确。

【教育建议】

1. 让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如早睡早起，每天午睡，按时进餐，保证吃好早餐等。

2. 帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如：

l 合理安排餐点，为幼儿提供营养均衡的膳食。

l 帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。

l 吃饭时不过分催促，提醒幼儿细嚼慢咽。

3. 帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如：

l 早晚刷牙、饭后漱口；无牙刷、牙膏时可用盐水代替。

l 勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。

l 提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，不用脏手揉眼睛，看电视时保持3米左右的距离等。

4. 激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。如：

l 为幼儿准备一些体育活动材料，如皮球、跳绳、毽子等。

l 经常和幼儿一起在户外运动和游戏，同时支持幼儿和同伴一起开展体育活动。

l 和幼儿一起观看有关体育活动的赛事或电视节目，培养他对体育活动的兴趣。

目标2 具有基本的生活自理能力

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1．在提醒下，饭前便后能洗手。

2．在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。

3．能将玩具和图书放回原处。

1．饭前便后能主动洗手，方法正确。

2．能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。

3．能整理自己的物品。

1. 能根据冷热增减衣服。

2. 会自己系鞋带。

3. 能按类别整理好自己的物品。

【教育建议】

1. 鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给予适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会。

2. 教给幼儿生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。

3．提供有利于幼儿生活自理的条件。如：

l 提供一些纸箱、抽屉，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。

l 幼儿的衣服、鞋子等要简单实用，方便自己穿脱。

目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1．不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。

2．在提醒下能注意安全，不做危险的事。

3．在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己的名字、家庭地址、家长的名字或电话号码。

1．在公共场合不远离成人的视线单独活动。

2．认识常见的安全标志，能遵守安全规则。

3．运动时能主动躲避危险。

4．知道简单的求助方式。

1. 未经大人允许不给陌生人开门。

2. 能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。

3. 运动时能避免给他人造成危险。

4. 知道一些基本的防灾知识。

【教育建议】

1．提供安全的生活环境和必要的保护措施。如：

l 要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的地方；阳台或窗台要有安全保护措施；要使用安全的电源插座等。

l 在公共场所要注意照看好幼儿；幼儿乘车、乘电梯时要有成人带领；不能把幼儿单独留在家里或汽车里等。

2．结合生活实际对幼儿进行安全教育。如：

l 外出时提醒幼儿要紧跟成人，不远离成人的视线，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；不在河边和马路边玩；要遵守交通规则等。

l 帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事。如不动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。

l 帮助幼儿认识常见的安全标志，如：小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等。

3．教给幼儿简单的自救和求救的方法。如：

l 记住自己家庭的住址和电话，父母的姓名和单位，一旦走失时知道向成人求助，并能提供必要信息。

l 遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。

l 可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育，并运用游戏方式模拟练习。

l 幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。

语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。

幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣，通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力。

目标1 认真听并能听懂常用语言

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1．别人对自己说话时能注意听并做出回应。

2．能听懂日常会话。

1．在群体中能有意识地听与自己有关的信息。

2. 能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。

3. 少数民族幼儿能基本听懂普通话。

1．在集体中能注意听老师或其他人讲话。

2. 听不懂或有疑问时能主动提问。

3．能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。

【教育建议】

1. 多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如：经常和幼儿一起谈论他们感兴趣的话题，给他读图书、讲故事等。

2. 引导幼儿学会认真倾听。如：

l 要认真听别人（包括幼儿）讲话，为幼儿做出表率。

l 要用幼儿听得懂的语言与他们交谈。

l 对幼儿提要求和布置任务时要求他们注意听，鼓励他主动提问。

3. 对幼儿讲话时，注意结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。如：

l 说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。

l 根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。

目标2 愿意讲话并能清楚地表达

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1．愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。

2．愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。

3．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。

1．愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。

2．基本会说普通话的日常会话。少数民族聚居地区幼儿愿意学说普通话。

3．能基本完整的讲述自己的所见所闻和经历的事情。

4．讲述比较连贯。

1．愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。

2．会说普通话，发音正确、清晰。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常简单会话。

3．能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。

4．讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。

【教育建议】

1 .为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如：

l 每天有足够的时间与幼儿交谈。如，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。

l 尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。

l 鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。

l 在农村和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。

2．引导幼儿清楚地表达。如：

l 和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。

l 当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说。同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他们理清思路并清晰地说出来。

目标3 具有文明的语言习惯

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1．与别人讲话时知道眼睛要看着对方。

2．说话自然，声音大小适中。

3. 能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。

1．别人对自己讲话时能回应。

2．能根据场合调节自己说话声音的大小。

3．能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。

1. 别人讲话时能积极主动地回应。

2. 能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。

3. 懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。

4. 能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人悲伤时会用恰当的语言表示安慰。

【教育建议】

1. 注意语言文明，为幼儿做出表率。如：

l 与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。

l 在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。

l 幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。

2．帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：

l 结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。

l 提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如要轮流发言，不随意打断别人讲话等。

l 提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。