Princess sheriff ghost and clown, one two three four five sit down. Princess sheriff ghost and clown, five six seven eight sit down. 这首英语歌曲中princess 公主，sheriff 长官，ghost 鬼和clown 小丑对于幼儿来说都是比较陌生较难掌握的词汇，怎样让孩子们轻松学会呢？又乐于唱出来呢？
我发现在歌曲的后半部分one two three four five sit down. five six seven eight sit down. 很有节奏，也很有趣。记得有一个孩子们特别爱玩的游戏叫“网小鱼”，每条小鱼从一个由两个孩子搭成的鱼网下钻过，儿歌念完，鱼网落下网住小鱼。这个落下的节奏与歌曲中sit down非常吻合。于是，我将这首歌与传统的游戏相结合，英语歌曲套用传统游戏模式创编了英语歌曲游戏活动。
活动目标
幼儿通过参与钻山洞的游戏对英语歌曲“princess,sheriff”产生兴趣，并乐意大声用英语歌唱。
幼儿知道游戏的规则，在游戏活动中，齐声唱、套和说时注意正确的节奏。
幼儿在活动中提高听英语指令的能力。
活动准备
1、幼儿初步学过英语歌曲：Princess Sheriff
2、Princess, sheriff, ghost, clown的头饰与幼儿数相同
3、英语歌曲：Princess Sheriff磁带录音
4、 收录机
活动过程
一．教师装扮和孩子一起唱歌
教师装扮成princess公主的样子和孩子们一起唱歌曲Princess sheriff.
教师：Who am I? 我是谁？
幼儿：公主。
教师：我们一起来唱一唱歌曲princess sheriff吧！（放音乐）
分析
教师以公主princess的身份出现，引起幼儿的兴趣，自然过渡到活动的内容。
二．幼儿愉快地学习英语歌曲游戏
Princess, sheriff
1、幼儿认识游戏中的可以钻过去的山洞，学习游戏中的规则------怎样正确地做出选择。
请两个孩子们分别扮作princess and sheriff/公主和长官，双手搭成山洞的样子。教师分别请幼儿钻过去。钻过去后，教师问：“princess or sheriff, 公主还是长官？”请幼儿用英语选择princess/sheriff，并将幼儿排到相应的两名游戏幼儿后面。
分析
教师用英语提问，在游戏中给每个幼儿用英语回答的机会，特别是幼儿在游戏中回答他们更加放松，不那么紧张。幼儿在创设的这样的接龙钻山洞的英语语言环境中与教师相互作用，产生英语语言的需要。教师的要求在第一阶段较低，幼儿容易掌握，对自己有了信心。已经选择的幼儿还主动地和老师一起问接在后面的有princess or sheriff, 他们的神情愉悦，没有被老师强迫说英语的感觉，而是不知不觉的主动地跟着老师一起说，这就是幼儿园孩子爱玩游戏的天性吧。宽松的语言情境支持和鼓励幼儿说英语，虽然有些幼儿发音不太正确，但是只要幼儿说出来了就是最好的。因为教师可以在今后的游戏中提供正确的语音，幼儿听多了正确的，他们就会积极模仿正确的，同时老师通过肯定的表扬来强化幼儿的正确语音。而不是打断幼儿游戏中的交际交往过程，避免他们受到挫伤。）
2、将幼儿手拉手从山洞下钻过去形成游戏圆圈，在教师带领下学习游戏的完整玩法。
（1）教师指导幼儿组成从山洞下钻过去的圆圈，并尝试从山洞下钻过去。听到教师说英语指令：Sit down. 做山洞的幼儿双手落下，套住正从下面钻过去的幼儿。然后，幼儿继续钻山洞，继续听英语指令。
（2）教师扮演princess带领幼儿进行英语歌曲游戏。
教师扮作princess和另一名幼儿sheriff组成山洞，其他幼儿组成游戏圆圈一边从山洞下钻过，一边唱英语歌曲，当唱到sit down时，一下捉住一个孩子，然后问他：princess or sheriff, 公主还是长官。选择princess的就站到代表princess的老师后面，选择sheriff的就站到代表sheriff的孩子后面。最后比较princess 和sheriff的人数，谁多谁就获胜。比较人数时教师带着孩子们一起count 点数 one two three......
（3） 幼儿在教师指导下玩完整的游戏。
（4） 幼儿分组游戏，教师指导。
分析
在这一阶段的第一部分，孩子们喜欢被捉住的感觉，他们聆听教师的指令格外地仔细认真，当有人被捉住时大家都是一阵激动，所有的孩子都是一个不拉地跟着一个走，完全沉浸在活动之中。第二部分中，幼儿有了前面过程中的基础，很快他们就掌握了游戏的要求，和老师一起用英语点数时声音可真大呀！第三部分幼儿会用英语向老师表达自己的愿望了，好几个孩子喊：“Miss Ding, princess princess princess.” 我听了真是高兴。在最后，孩子们分组玩的时候，他们都能尝试用英语提问Princess or sheriff?和用英语回答。孩子们稚嫩的声音里充满了愉快，在这则英语游戏里，孩子们一起边玩边唱英语歌曲多开心呀！英语语言得到运用才是有用的本领，幼儿的英语语言能力得到有效地操练和扩展。
3、幼儿分别选择princess 公主sheriff 长官ghost鬼 clown 小丑四种角色，听英语指令幼儿和好朋友手拉手。
教师：Princess and sheriff hand in hand. 公主和长官手拉手。
Clown and ghost hand in hand. 小丑和鬼手拉手。
Princess sheriff and ghost hand in hand. 公主、长官和鬼手拉手。
分析
幼儿非常乐于参加自主选择游戏角色，他们之间还会互相指着对方说ghost, clown. 老师的指令幼儿听得很认真，不一会他们就用最快的速度找到自己的朋友了。在有效的、有趣的、简单的游戏策略下幼儿能迅速提供英语听力和反应能力。他们积极地参与也让教师感觉很好，和幼儿互动起来，相互感受到对方积极的情感，学习的快乐，为幼儿一生的发展打下基础。