教学目标：

1、学习语句：I bought you this book. .Who gave it to you ? Simon ‘s family gave it to me.

能口头运用Who gave it to you?询问过去的有关信息，并能口头运用Simon‘s family gave it to me.回答。

2.识别单词：interesting, baseball, team 书写单词：family

重难点：

1、能口头运用Who gave it to you?询问过去的有关信息，并能口头运用Simon ‘s family gave it to me.回答。

2.识别单词：interesting ,baseball ,team 书写单词：family

教学程序：

一、热身复习

教师与学生热情问候。再与学生进行以下的交流。其目的是复习过去时。

例如：A: What did you do yesterday?

B: I watched TV.

提醒学生使用动词的过去式进行表达，并把学生在交流过程中所用到的动词的原形及过去式在黑板上进行罗列。帮助学生回顾曾经学习过的动词及其过去式。

二．任务呈现与课文导入

1、教师用图片呈现棒球，棒球。教授单词“baseball”及词组“baseball team”。

2、教师告诉学生：“Daming从美国回来了，我们来看看他给大家带回来了什么礼物。我们现在来学习课文。看看在接受和赠予礼物时应该怎样用英语表达。”

三、课文教学

1、呈现第一单元活动1。先请学生听录音，并勾出课文中的生词。

2、鼓励学生根据上下文猜测新单词的意思，教师再进行教授。要求学生跟读，然后在请个别学生进行朗读，以便纠正学生的发音。重点要求学生能识别，理解单词interesting, baseball, team并能书写单词。

3、再次播放录音，要求学生边听边在书上划出表示过去的动词（动词的过去式），如bought ,gave等。帮助学生回顾这类词语表示已经发生了的动作。然后针对课文中的难点进行讲解，也可以让学生就自己理解有困难的地方进行提问。当然也可以请程度较好的学生进行讲解。提示学生“I bought you this book about America.”以及“I bought these for my friends.”两种表达形式都是可以的。

4、播放课文录音，逐句停顿，请学生跟读。

5、请学生完成AB第一单元练习1, 然后进行集体订正。

6、请学生完成SB第一单元活动2。学生可以先听录音再进行模仿朗读。

四、任务完成

1、完成SB第一单元活动3。先请学生看活动3中的图片，然后教师请学生读出例句。最后引导学生按照例句的提示进行二人一组的口头表达练习。教师注意进行及时指导。

五、小结。

教学反思：

掌握动词的过去式即本模块的重难点，特别是不规则动词的变化。在教学过程中我多次让学生进行了练习，但有些学生都不很好地掌握，在课后要给他们好好补补。