设计意图：
大班幼儿即将进入小学校，接受系统的书面语言、文字教学，为更好地做好衔接工作，我结合本园的“聪明识字”课题，力求在“早期阅读教育”与“通过识字开发右脑”间找到一个结合点。我为每个幼儿提供一套打乱顺序的图片，让幼儿在看懂图意的基础上，根据故事内在的逻辑规律将图片按顺序排列，并表述排图理由，培养幼儿有序思维的能力，帮助幼儿通过观察把握画面内容，并用语言表达出来。让幼儿在会讲述图画故事后，兴趣盎然地认读图画故事，明白图画符号与文字符号的引导，让幼儿不局限于一幅图，而着眼于对整个故事的理解。因此，我把重点放在按故事发展的顺序合理排图。难点是启发幼儿大胆清楚地表述排图的理由。本节课为第一教时。
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察图片，并按故事发展的顺序合理排图。
2、启发幼儿大胆清楚地表述排图的理由，培养幼儿对阅读文字的兴趣。
3、帮助幼儿懂理有了本领应为朋友带来欢乐的道理。
活动准备：
大图片一套、小图片若干、轻音乐磁带、《表情歌》磁带、笔、回形针若干。
活动过程：
一、激发幼儿排图讲述的兴趣
1、出示封面图片，引导幼儿找出认识的字来认读故事题目。
2、提问：什么叫变身法？
二、引导幼儿在初步理解1~3幅图片意思的基础上学习排图
1、提问：这幅图片上有谁？它们在干什么？小狐狸有什么本领？你是从哪里看出来的？
2、设问：看见小狗来了，小狐狸会怎么做？又会发生什么事情？请幼儿找出有红色边框的三张图片按故事发展的顺序合理排图，教师巡回指导。
3、幼儿排列大图片顺序，表述排图的理由，再连起来讲述内容。
三、引导幼儿为故事的后半部分排图
1、提问：小狗听了很生气，不理小狐狸了，小狐狸在干什么呀？
2、设问：突然发生了什么事情？它们是怎样做的？有没有成为朋友？幼儿拿出三张蓝色边框的图片相一想、排一排，教师巡回指导。
3、幼儿上来排列大图片顺序，表述排图的理由，教师根据幼儿的回答作出正确引导，进一步引导幼儿观察图片及前后关系，表述图片内容。
四、学习装订图书，体验成功的喜悦
1、提问：有什么办法能够使图片的顺序不再搞乱？引导幼儿按顺序在图片的右下角编上号码，用回形针制作成简易小图书，写上名字。
2、集体表演唱《我高兴》。
五、师幼一起阅读，进一步引导幼儿理解故事内容
1、教师完整讲述故事，幼儿在小图书上指相应的图画欣赏。
2、幼儿自由阅读小图书。
3、引导幼儿分析想象，进一步理解故事内容。
4、小狐狸的变身法变了几次？你喜欢哪一次？为什么？
小结：有了本领，只有去帮助别人，才会有快乐，才会有真正的朋友。
5、如果你有了变身法，你会用变身法做什么事情？
活动延伸：
1、假如不下雨，小狐狸可以想什么办法和小狗重做好朋友呢？引导幼儿把自己创编的故事配上相应的画面，编成《小狐狸变身法》第二集。
2、在识字角增添图书，让幼儿在说说演演中认识更多的文字。