目标与要求：
1. 知识目标
（1）能听、说、认、读本课单词warm,cold,hot,cool,weather.
（2）学会运用“It’s cold in…”.
（3）理解Let’s chant部分的内容。
2. 能力目标
（1）能够简单介绍天气情况。
（2）能说出不同天气情况下该穿什么衣服。
3. 情感、策略、文化等目标
（1）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
（2）学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问策略。
（3）文化目标：了解谈论天气所具有的寒暄功能。
教学重难点：
1. 本课时需要重点掌握单词cold,warm,cool,hot,weather.
2. 我国各地的天气状况是学生的认知难点。老师应借助直观教具让学生了解有代表性的“东西南北中”的气候情况，增强语言交流的真实性。另外，单词“weather”也是一个难点。
设计理念：
课堂教学是实施素质教育的主要渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。本课时的教学设计根据小学生的生理、心理特点、认知规律、发展要求以及教材的编写思想，积极发挥教师的指导作用，以学生为主体，采用了直观情境教学法、任务型教学法、全身动作反应法、活动式教学法及多媒体辅助教学法等激发兴趣，展开教学。
教学思路：
以谈论天气为主线充分展开本课时语言项目。
教学方法：
直观情境教学法、任务型教学法、全身动作反应法、活动式教学法及多媒体辅助教学法。
组织形式：
采用师生直接交往的形式，在全班教学的基础上结合学生的小组活动和学生之间的个别互助（伙伴式教学）。
教学准备：
1. 一张中国地图以及本课时所需的词卡。
2. 录音机和录音带。
3. 一支温度计，一个开水瓶及开水，凉水和冰块。
4. 本课时课件。
教学步骤：
1. 热身
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教学内容 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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引出本课时主要话题：talk about the weather . |
1.教师手指自己的衣服说：I am wearing a sweater .What are you wearing? |
1. 观察教师动作并听懂教师所说内容。 |
通过亲切的交流沟通了师生感情，并且为下一步的学习打下基础。 |
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2.引导学生说出自己所穿的衣服名称，如：A coat . |
2. 部分学生在教师的帮助下说出：I am wearing a sweater . / I am wearing a coat . |
2. 导入
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引出本课时主要话题：talk about the weather |
3.教师拿出一支温度计，读出上面显示的室内温度，如：Look! It’s 18 .It’s cool . So we wear coat and sweater . |
3.仔细观察温度计上显示的温度，听并理解教师所说。 |
通过已学服装知识结合天气情况了解不同天气应该穿不同服装。 |