其实我们完全可以在这时把孩子抱走，孩子在心里就会内化整合出规则：为什么我每次这样做妈妈就把我抱走了？看来我这样做是不对的，那以后就不这么做好了。
很简单，就抱走，用行动告诉他：不-可-以！
2-3岁孩子
如果是2岁以上的孩子，他们已经有了物权意识，自我意识，认知能力也进一步提升。那我们可以直接告诉他规则是什么？正确的做法是什么？
这种简单明了的方式，比啰嗦唠叨要有效的多。
比如涵涵如果在饭前拿出零食来吃，那我就明确的告诉她，还有半个小时开饭了，这个时候不可以吃零食。
如果非得吃，那可以啊，但是你得为自己的这个行为负责，那就是因为吃零食而吃不下饭，不到下一个饭点饿了也不许吃，必须等到下次开饭。
狠得下心让孩子体验一次自己的行为带来的直接结果——“饥饿”，那他下次就会遵守饭前不可以吃零食的规则。根本无需唠叨，无需发脾气，更无需暴力冲突。
3岁以上孩子
3岁以上的孩子，认知能力已经很强了，大人可以跟孩子一起制定关于吃零食、看电视等的规则。
而在这个过程中，最重要的就是孩子的参与感。
三岁以后，孩子已经有了非常强烈的自我意识，家长一定要注意倾听并且吸纳孩子的意见，然后和孩子一起商讨，双方互相妥协，然后制定出一个双方都满意的规则，而不是把制定规则变成家长的变相要求，这样制定出来的规则，对孩子毫无作用。
四、制定规则注意事项
1、规则要有弹性
规则在制定时最好有弹性，不能没有规则，也不能死守规则。比如今天的饭吃晚了，跟孩子约定好的是6-7点看动画片，结果此时变成了吃饭时间，那可以跟孩子商量一下，吃完饭就看20分钟可不可以。
2、不能犯教条主义
还有就是我们说建立规则，但不能犯教条主义沉迷于规则。比如有的家长特别爱干净，爱收拾，那她肯定在制定收拾自己的东西这个规则时会按自己的标准来。
可是每个人的性格特质是不一样的，孩子不可能成为另一个你，你的看法和做法也不是唯一的标准。所以，我们在制定规则时要有一定的弹性，在遵守规则时也不能过于教条主义。
另外，规则也不是越多越好。因为我们制定规则的目的是给孩子有边界的自由，让孩子在爱和自由中成长，而不是在大人的情绪和控制中成长。如果规则过多，这也不允许，那也不可以，那么孩子要么没有自己的主见，要么会变得很叛逆。
3、先照顾孩子的情绪，再谈执行规则
家是个充满爱和自由的地方，是个有温度的地方。孩子跟父母不是上下级的关系，也不是生活在监狱中。我们要先给予孩子足够的爱和关注，而不是冷冰冰的规则。
比如今天孩子心情特别差，你让他收拾好自己的玩具，他不但不照做，还发脾气，扔东西。那作为家长，我们不能一味地去强调必须执行规则，而是先学会倾听，学会共情，明白孩子为什么会这样。
要让孩子知道，家是一个可以放松的地方，家人是可以依赖的，父母是可以沟通和倾诉的。他是被爱和关怀着的。然后等孩子情绪放松下来，我们可以帮着孩子一起收拾东西。
所以，不要用你的情绪，你的看法来教育孩子，而是学会建立规则，进而让规则内化成一种习惯，对大人的情绪，对孩子的行为都能起到很好的约束作用。
小精灵温馨提示：
孩子在有规则的环境中才会体会到真正的爱和自由，而不是随心所欲下的管制和暴力。