教学目标:

1、会认13个生字,会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文,感悟作者要表达的心愿。

3、在读文中体会作者想象之美,领会愿望之美。

教学重点:

1、会认12个生字,会写6个生字。

2、在朗读、练读中初步感知课文情感和语言之美。

教学难点:

理解孩子的愿望。

教学方法:

读中感悟、以读促理解。

教学用具:

字词卡片、图片、图画纸、具有四季特色的图片、水彩笔。

课时安排:

两课时

教学过程:

第一课时

一、简笔画导入新课

1、简笔画:四个圆圈。猜猜老师画的是什么?

2、在简笔画上方板书课题。你产生了什么问题或想法?

二、范读或自读课文

1、想知道这篇课文讲的是什么吗?想自己读课文还想听老师读课文?

2、提出听或读的要求:想一想,你在课文里知道了什么?小朋友画的太阳是什么样的?

3、谁上来画一画?

4、画四个太阳送给谁呢?随回答板书:春、夏、秋、冬,与图相对应。

5、你喜欢这篇课文吗?为什么?

三、认识生字词语

想美美地读好课文吗?那么,我们先学会生字词语吧。我们看,那个小组学得又快又好。

1、指导分小组学习:读准字音,标出生字词语。认识生字和词语。

2、检查。

⑴、出示字卡。

⑵、将生字卡片贴在黑板上:分大组词语擂台赛。

⑶、汇报小组中发现的独特巧妙的识字方法。老师适当点拨。提示:我们刚学了字谜,谁能选择其中的字编个谜语大家猜?

四、读通课文,了解大意

1、指导小组练读,互相评评议议。

2、检查读课文:哪些小组的小朋友愿意读给全班同学听?请站起来读。

3、课件展示或在投影仪上出示春夏秋冬图片,在一年四季中,你的感受是怎样的?

4、出示孩子的画。孩子为什么要这样画?他有什么想法呢?

小结:因为孩子想让世界更美丽、更舒服,这是他美好的愿望。

五、写字

1、引导学生观察生字,从中发现了什么。

2、说说写字的时候要注意些什么,可以编一编口诀。

提示大口框的写法:先里头,后封口。

3、在田字格里示范“园、为、光”的写法。

4、检查,个别指导。

六、教学效果测评

1、轻声读音节,想想拼出的词语是什么,再写一写。

2、自由练读课文,轻声读题,读完一道题后,想一想横线上该填什么,再连起来读一读。

七、拓展学习

向爸爸妈妈了解太阳与我们生活的关系。

第二课时

一、复习与导入新课

板书:四个太阳

1、上节课你有哪些收获?

2、向父母了解了哪些关于太阳的知识?

二、朗读课文

1、你最喜欢哪段课文?你为什么喜欢这段?把你喜欢的词语圈出来。

2、指导第一段。出示第一段,读这段时的心情怎样?哪些词语要强调出来?哪些地方可以停一停?画出停顿符号。

3、把你喜欢的段落多读几遍。

4、谁认为自己能把这个自然段读得最好,谁就站起来读。

5、老师把孩子的画带来了。分别出示四幅画。说说在图上看到了什么,用上你喜欢的词语,还可以有自己的创造。

三、互相帮助,背诵课文

1、既然我们喜欢这篇课文,那我们能把课文背下来吗?谁能行?指导四人小组合作背课文。

教小朋友把你背的这段背下来。

2、领背课文前三段。按课文顺序,老师背第一句,学生背下文。

3、谁发现了,老师背的句子有什么特点?

领背第四段。这一段又是怎样开头的?

四、画太阳:展开想象,表达愿望

1、多美的图画!多美的课文!多美的愿望!你们除了喜欢课文中的太阳,还喜欢什么样的太阳呢?它代表了你的什么愿望?

2、你想画出心中的太阳吗?它是什么颜色的?是什么样子的?它有什么特别的地方?它能给你或别人或者童话中的人物带来什么?

五、办画展,说太阳

组织交流

1、找你喜欢的同学互相说说。

2、说完以后,把你画的太阳贴到黑板上去。我们马上可以办画展了。

3、数一数,黑板上共有多少太阳?将“四个太阳”中的“四”换成数出来的数字。

4、现在,小朋友看到这么多的太阳,想说什么?

总结:愿孩子们有美好的愿望,有善良的心,更有丰富大胆的想象,这样,我们的世界就更美好了。

5、可以给我们的画展取个名字吗?

板书:美好的世界(或学生取的名字)

6、谁来当解说员,把自己的画说给全班同学听?

六、教学效果测评

1、先口头说一说,会写的字可以写下来。

随学生回答板书部分词语。

2、朗读和背诵课文,同桌互相检查。

七、拓展学习

轻声读一读,不会读的字问问老师或同学。说一说,作者为什么想种太阳呢?你喜欢作者奇特的想象吗?

喜欢的话就多读几遍。

八、作业

回家给家长讲一讲今天学的故事,说说你是怎么想的。

板书设计:

18、四个太阳

春 夏 秋 冬

(学生涂色)

(学生的画)