1、用“宝宝日记”的形式征求家长对值日生工作的看法。
2、老师耐心答复，赢得家长理解、支持。
活动六：学习擦地
发现有个孩子不会擦地，教师用行动引导幼儿学会观察，最后请小朋友教大家如何擦地，又干净又快。
师幼互动：
张婧阳已经拿好布，蹲在地上认真地擦地了。可是她这擦擦那擦擦，没有顺序，总是刚擦干净又被她自己踩脏了。我真想告诉她正确的擦挝方法，可是我忍了下来。我希望她自己能找到解决的方法。我一边干活一边观察着她的一举一动。她终于发现了刚擦干净的地方又被她自己弄脏了，这可怎么办，她向我投来了求救的目光。这时，我没有直接告诉她，而是拿了一块布，蹲在她旁边擦了起来。在擦地的时候，我有意留一半，给她留了一半，希望她能通过我的无声示范找到正确的擦地方法。
她看我也擦地，就不擦了，只是蹲在地上看着。我一边擦一边说：“我不能踩了我刚擦的地方。”她听我这么一说，开始仔细观察我擦地的方法。——她终于发现我是退着擦，这样，擦干净的地方就不会又被自己踩脏了。她也像我一样擦了起来。最终，在我们的合作下终于把地擦干净了。看着我们的劳动成果她十分高兴。这时我才问她：“为什么今天能地擦得这样干净呢?”她神秘地告诉我：“老师，我找到了一个很好的擦地方法，就是退着擦。这样，就不会把刚擦干净的地方踩脏了。”“你能有新发现真好!你把你的发现告诉其他小朋友吧，他们还不知道呢!”“好吧!”她高兴地答应了。晚餐的餐前准备后，我让张婧阳把她的新发现告诉了大家，并希望大家也像她一样，不管做什么都要多动脑筋。那样做事情才能又快又好。
我觉得今天这件事我引导得比较好。“引导”是我们最经常用的一个词。我一直认为既然是“引导”就要用语言去指导。通过今天的事情我对“引导”有了新的理解。它不单指用语言去指导，还可以用行动用肢体语言去引导，用幼儿能理解的方法来指导幼儿并取得预期效果都看成是“引导”。